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L’evoluzione della didattica generale dalla storia all’attualità

2015

La costruzione sistematica del sapere didattico è stata possibile quando i risultati delle scienze-fonti della didattica sono stati rielaborati dal punto di vista di chi studia il processo di insegnamento-apprendimento, per la formulazione di ipotesi articolate che sono state sottoposte a verifica mediante l’esperimento oppure con l’osservazione sistematica, secondo le due grandi tradizioni della ricerca quantitativa e qualitativa. Tre sono i periodi essenziali in cui si può suddividere la recente storia della ricerca didattica in Italia: il periodo pioneristico (1954-1974), quello del pieno riconoscimento accademico (1974-1994) e quello della maturità scientifica (1994-2014). The systemati…

Primi elementi di semiotica. La sua presenza e la sua importanza nel processo di insegnamento-apprendimento della matematica.

2013

Storia dell'Architettura in Sicilia (XV-XVIII secolo). Un percorso didattico

2017

Il volume propone una storia dell’architettura in Sicilia aggiornata e in controtendenza, per allievi, ma non solo, fuori dai luoghi comuni e dagli stereotipi. Alla fine del testo sono contemplate schede sulle opere siciliane più significative. La finalità di questo lavoro è soprattutto didattica e possiede una componente interattiva (offrendo al lettore la possibilità di aggiungere notizie, osservazioni, disegni e immagini), mentre il racconto cronologico a grandi falcate è preceduto da un nucleo di riflessioni trasversali. L’idea è quella di un libro dove il lettore sia continuamente costretto a riprendere e riannodare le tre parti di cui è composto e invogliato a compiere ulteriori ricer…

Pratiche di Didattica della Lingua latina e DAD nel periodo di emergenza Covid-19

2021

La didattica a distanza nel periodo di emergenza COVID-19 ha rappresentato una novità senza precedenti cui docenti e studenti non erano certamente preparati. La ricerca presentata ha consentito di raccogliere informazioni sulle strategie organizzative e didattiche attivate, sulle criticità e sulla valutazione dell'efficacia didattica degli interventi effettuati nell’ambito dell’insegnamento del latino. La scommessa della ricerca è trarre da un’esperienza difficile come quella che stiamo vivendo elementi che ci aiutino a ripensare la didattica ed in particolar modo l’insegnamento del latino anche nella fase post emergenziale. I dieci docenti siciliani e piemontesi coinvolti nel progetto di r…

Metacomprensione. Studio di caso. La maestra Francesca

2009

L'esercizio progettato propone agli studenti di effettuare l'analisi di una situazione educativa complessa che simula le attività che essi potrebbero svolgere nella vita professionale post-universitaria. Attraverso tale esercizio si intende mettere ciascuno studente nelle condizioni di affrontare lo studio con un atteggiamento volto alla comprensione e alla soluzione di problemi concreti con i quali si confronterà nel suo futuro lavoro, per sapere a cosa serve quanto sta imparando. Nello specifico, l’attività proposta consente allo studente di riflettere, da una parte, sul tema della metacomprensione, così come concretamente si può manifestare in bambini della Scuola Primaria. Dall’altra, c…

Educazione formale e informale per il successo formativo nell'Istituto Professionale

2016

La ricerca è inserita nell’ambito del progetto PRIN dal titolo “Successo formativo, inclusione e coesione sociale: strategie innovative, ICT e modelli valutativi” che si è concluso il 28 febbraio 2016. In un territorio economicamente depresso e con un alto tasso di delinquenza minorile, per prevenire l’uscita dal sistema dell’istruzione e della formazione degli adolescenti di età compresa fra i 14 e i 18 anni occorre fare rete tra scuola, famiglia, mondo del lavoro e agenzie formative non formali localmente presenti. In tal senso un istituto professionale, radicato in uno specifico contesto socio-culturale, può svolgere una funzione di raccordo tra i diversi soggetti interessati a prevenire…

Il Summarizing Test U per la valutazione delle capacità di rielaborazione e comprensione del testo nei futuri insegnanti di sostegno

2022

Tra i vari processi cognitivi e linguistici che caratterizzano la piena comprensione di un testo, la capacità di riassumere è riconosciuta come uno dei più ricchi di significato. Al fine di esplorare la capacità di riassumere dei docenti in formazione e isolare i vari aspetti che si intrecciano nel processo di significazione è stata condotta un’indagine con 1985 docenti in formazione durante il VI Ciclo del Corso di Specializzazione per le attività di sostegno presso l’Università di Palermo. È stato adoperato il Summarizing Test U, uno strumento che ha come scopo la valutazione della capacità di riconoscere tra varie formulazioni quelle che offrono una migliore qualità di sintesi di un test…

Il Summarizing Test U: uno strumento per lo sviluppo dei talenti all’Università

2019

La rielaborazione sintetica dei testi è riconosciuta come uno dei processi principali ai fini della comprensione della lettura, tuttavia nella letteratura scientifica italiana non sono diffusi strumenti atti a valutare l’esercizio di questa competenza, né a supportare il suo sviluppo e il suo miglioramento negli studenti universitari. Per poter ipotizzare un modello didattico in cui sia possibile, per ogni studente universitario, controllare la propria attività cognitiva, ovvero il proprio potenziale intellettivo in sviluppo e in espansione creativa, in un modo diverso da come lo usa, è necessario utilizzare strumenti di autovalutazione iniziale che permettano l’individuazione precoce e la …

The explicative power of the vector potential for superconductivity: a path for high school

2014

In the classroom practice the notion of the magnetic vector potential is never introduced, both because it is not contained in secondary school textbooks and because teachers usually associate this concept with complex topics they dealt with in their university courses. In our experience instead, we have found that the introduction of the vector potential can be of great help in students’ understanding of electromagnetism and modern physics topics. In this paper we will show how the use of the vector potential allows a phenomenological and consistent explanation of superconductivity at a level suitable for high school students. We will deal with the two main aspects of superconductivity: th…

Vector Potential at High School: A Way to Introduce Superconductivity and to Review Electromagnetism

2014

Superconductivity is a rich and complex topic that generates great interest and curiosity in high school students. Most of the presentations of superconductivity give a great importance to magnetism. But typically in these presentations the physical role is played by the magnetic field B while the magnetic vector potential A is never mentioned. Moreover the explanation of the quantum phenomena at the base of the superconductivity are often not enough developed and generally given only at a popular level. We think that the key point for a meaningful presentation at high school is the vector potential. In this paper we present a teaching path on the vector potential and a pilot experimentatio…