Search results for "Diferenciācija"
showing 10 items of 34 documents
Diferencēts mācību process matemātikā pamatskolas klasēs
2020
Šī bakalaura darba mērķis ir izstrādāt pedagoģiskajā darbībā pamatotu matemātikas metodisko materiālu diferencētam darbam matemātikā. Darbu veido 4 nodaļas. Pirmajā nodaļā ir izskaidrots diferenciācijas jēdziens un tā elementi. Otrajā nodaļā apskatīts diferencēts mācību process un tā piemēri. Trešajā nodaļā ir aprakstīts darba pētījums un pētījuma laikā iegūto datu apkopojums. Ceturtajā nodaļā aplūkoti un aprakstīti autores izstrādātie diferencēta mācību procesa materiāli matemātikā ar metodiskajiem ieteikumiem to īstenošanai 8. un 9. klasē.
Rotaļnodarbību organizēšanas īpatnības pirmsskolas jaukta vecuma posmu grupā
2022
Kvalifikācijas darbs izstrādāts par tematu „Rotaļnodarbību organizēšanas īpatnības pirmsskolas jaukta vecuma posmu grupā”. Mūsdienās aktuāls ir darbs jaukta vecuma bērnu grupā vairāku iemeslu dēļ: jaukta vecuma grupas var tikt istenota pirmsskolas izglītības jauna darba pieeja; dažāda vecuma grupas veidojas, ņemot vērā bērnu pieņemšanas izglītības iestādē pamatprincipus rindas kārtībā, neņemot vērā dzimšanas gadu, kā rezultātā vienā grupā nonāk dažādu vecuma bērni, savukārt lauku apvidos, kur ir neliels bērns skaits, šāda prakse pastāv jau sen. Tomēr metodisko materiālu, kas atklāj, kā pareizi organizēt pedagoģisko procesu šādā grupā, ir nepietiekami, kas pamato pētījuma aktualitāti. Pētīju…
Dzimumdiferencētas izglītības ietekme uz mācīšanās procesa kvalitāti meitenēm pusaudžu vecumā no 13-15 gadiem
2015
Ikkatrs skolotājs mūsdienu skolā sastopas ar dažādām grūtībām. Skolotāji pastāvīgi meklē labākos risinājumus, kā atbalstīt skolēnus mācību procesā. Viens no šiem līdzekļiem ir dzimumu diferenciācija izglītības apguves procesā. Dzimumu diferenciācijas rezultātā mācības tiek organizētas, ņemot vērā dzimuma atšķirības un īpatnības. Mācīšanās procesā svarīga ir uzmanība un līdzdalība. Pusaudžu gados, kas ir emocinonāli nestabils laiks bērna personības attīstībā, kad pusaudzis kļūst par nobriedušu personību, svarīgi ir organizēt mācību vidi tā, lai samazinātu dažādus nestabilitāti veicinošus aspektus, kā arī samazināt iespējamās neuzmanības iemeslus. Diferenciējot mācību vidi pēc dzimuma princip…
Mezenhimālo cilmes šūnu diferenciācijas noteikšana ar beziezīmes metodēm
2019
Maģistra darba mērķis bija veikt ādas mezenhimālo cilmes šūnu (MCŠ) diferenciāciju un noteikt ar to saistītās morfoloģiskās izmaiņas izmantojot attēlveidojošo plūsmas citometriju. Izmantojām šo metodi, lai raksturotu un atšķirtu šūnas bez iezīmēm, kas kultivētas dažādos apstākļos (audzētas sferoīdos, diferencētas par adipocītiem, kultivētas doksorubicīna klātbūtnē). Morfoloģiskie dati tika analizēti, izmantojot programmatūru “IDEAS”. Rezultāti parādīja, ka adipodiferencētās šūnas var atšķirties ne tikai pēc lieluma, bet arī pēc spilgtā lauka signāla intensitātes un tekstūras parametriem. 2D un 3D MCŠ ir atdalāmas ar dažādiem tumšā lauka kanāla parametriem. Senescentās šūnas var atšķirt no k…
Taukaudu mezenhimālo stromālo šūnu iegūšana un raksturošana no SigmaR1 -/- pelēm
2020
Maģistra darba mērķis bija veikt mezenhimālo cilmes (stromālo) šūnu (MCŠ) izdalīšanu no Sigma-1 receptora (SigmaR1) inaktivētā gēna peļu taukaudiem un noteikt to adipodiferenciācijas potenciālu. Šūnu fenotips tika raksturots, nosakot marķieru ekspresiju ar plūsmas citometriju, savukārt izdalīto šūnu adipodiferenciācija tika noteikta ar attēlu metodi un Oil-Red-O ekstrakciju. Fenotipēšana parādīja, ka lielākā daļa šūnu pieder pie MCŠ, ekspresējot CD29, CD44 un SCA-1 virsmas marķierus virs 90 % populācijas līmenī un daļēji ekspresējot CD105. Adipodiferenciācija uzrādīja statistiski ticamu atšķirību starp kontroles un SigmaR1 inaktivētā gēna (SigmaR1 -/-) grupu, izmantojot Oil-Red-O ekstrakcij…
Apmierinātības ar attiecībām, pašdiferenciācijas un apzinātības savstarpējās saistības
2021
Bakalaura darba pētījuma mērķis ir izpētīt savstarpējās saistības starp apmierinātību ar attiecībām, pašdiferenciāciju un apzinātību, kā arī izpētīt šo mainīgo saistību ar vecumu, attiecību ilgumu, un bērnu skaitu. Sākotnēji tika veikta literatūras analīze un tad empīrisks pētījums. Pētījumā piedalījās 76 respondenti (N = 76) vecumā no 18 – 76 gadiem (M = 41,21; SD = 10,60), kuri ir vismaz 1 gadu romantiskās attiecībās. Kā pētījuma instrumentārijs tika izmantota: Apmierinātības ar attiecībām aptauja (/IMS/ - Index of Marital Satisfaction, Hudson & Walter, 1982), Latvijā adaptējusi Tatjana Benke, 2009. Apzinātības piecu aspektu aptauja (Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ), Baer, Smit…
Individuāla un individualizēta, diferencēta mācību metode matemātikas stundās 2. klasē
2021
Skolēna zināšanu attīstīšana matemātikā arvien tiek pētīta un pilnveidota. Lai šis process būtu veiksmīgāks, nepieciešams padziļināti iepazīt katru skolēnu. Viņa individuālās īpatnības, tādā veidā nodrošināt kvalitatīvu izglītību. Mūsdienās individuāla, individualizēta un diferencēta pieejas netiek plaši pielietotas. Tikai atsevišķos gadījumos. Diplomdarba mērķis ir - “Veidot izpratni par individuālas, individualizētas un diferencētas metodes nepieciešamību un efektivitāti matemātikas stundās.” Diplomdarba uzdevumi ir analizēt zinātniskos rakstus par individuālu, individualizētu un diferencētu metodi. Veicināt izpratni par šo metožu nepieciešamību matemātikas stundās. Veicināt izpratni par …
Diferenciācija: pieredze un rekomendācijas svešvalodu mācīšanas un zināšanu pārbaudes sistēmas pilnveidei vidusskolā
2021
Saskaņā ar izglītības standartu, skolēniem, beidzot vidusskolu, būtu jāsasniedz B 2 līmenis pirmajā svešvalodā. Centralizēto eksāmenu rezultāti liecina, ka 42% vidusskolas beidzēju šo līmeni nesasniedz. Tas, savukārt, norāda, ka visticamāk, ir kādas neatrisinātas problēmas svešvalodu mācību procesā. Autores, uzsākot darbu vidusskolā, konstatēja, ka viņu mācāmajās klasēs starp skolēniem pastāv būtiska zināšanu līmeņa atšķirība - tik būtiska, ka efektīvu mācību procesu padara praktiski neiespējamu. Būtisku zināšanu līmeņa atšķirību kā problēmu minēja arī šī darba ietvaros veiktā pētījuma respondenti - svešvalodu skolotāji no dažādām Latvijas skolām. Darba autores kā optimālāko risinājumu sask…
Diferenciācija: pieredze un rekomendācijas svešvalodu mācīšanas un zināšanu pārbaudes sistēmas pilnveidei vidusskolā
2021
Saskaņā ar izglītības standartu, skolēniem, beidzot vidusskolu, būtu jāsasniedz B 2 līmenis pirmajā svešvalodā. Centralizēto eksāmenu rezultāti liecina, ka 42% vidusskolas beidzēju šo līmeni nesasniedz. Tas, savukārt, norāda, ka visticamāk, ir kādas neatrisinātas problēmas svešvalodu mācību procesā. Autores, uzsākot darbu vidusskolā, konstatēja, ka viņu mācāmajās klasēs starp skolēniem pastāv būtiska zināšanu līmeņa atšķirība - tik būtiska, ka efektīvu mācību procesu padara praktiski neiespējamu. Būtisku zināšanu līmeņa atšķirību kā problēmu minēja arī šī darba ietvaros veiktā pētījuma respondenti - svešvalodu skolotāji no dažādām Latvijas skolām. Darba autores kā optimālāko risinājumu sask…
Vidējā pirmsskolas vecuma bērnu dzimumdiferenciācijas izpratnes attīstība lomu rotaļās
2019
Bakalaura darba temats: Vidējā pirmsskolas vecuma bērnu dzimumdiferenciācijas izpratnes attīstība lomu rotaļās Darba autors: Lorenta Brikše Darba vadītājs: Prof. Dr.paed. Maruta Sīle Bakalaura darba mērķis: pētīt vidējā pirmsskolas vecuma bērnu dzimumdiferenciācijas izpratnes attīstību lomu rotaļās Pētījuma hipotēze: vidējā pirmsskolas vecuma bērnu dzimumdiferenciācijas izpratnes attīstība tiks sekmēta, ja ievēros bērna individuālo dzīves pieredzi, attīstības īpatnības un tiks izvēlētas atbilstošas lomu rotaļas mācību jomu centros. Darbs sastāv no 2 nodaļām- teorētiskā, empīriskā. Teorētiskā daļā tika analizētas zinātnieku atziņas par dzimumdiferenciāciju, izpratnes attīstību 4-5 gadīgiem b…