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AUTHOR
Alexsandra Carvalho De Sousa
Educación para el Desarrollo Sostenible: investigación analítico-crítica de los proyectos de Educación Ambiental del Ayuntamiento de Valencia, España
Esta tesis doctoral, vinculada a la comprensión de la educación como herramienta esencial para el desarrollo sostenible, se insiere en las discusiones que se están llevando a cabo en el marco de la declaración del Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS)(2005-2014). Su objeto de estudio se centra en la adecuación pedagógica de los proyectos de Educación Ambiental (EA) llevados a cabo por la Concejalía de Educación Ambiental del Ayuntamiento de Valencia, en el período académico 2011-2012, a los principios pedagógicos de la Educación Ambiental (complejidad e interdisciplinariedad, constructivismo, diálogo y criticidad). Se trata de un estudio etnográfico desarrollado atrav…
La adecuación pedagógica de los proyectos de educación ambiental del ayuntamiento de valencia a los principios de la educación para el desarrollo sostenible
La temática central de este artículo está vinculada a la comprensión de la educación como herramienta esencial para el desarrollo sostenible y presenta los resultados de un trabajo realizado en el ámbito del Programa de Doctorado en Cooperación al Desarrollo de la Universitat de València, defendido públicamente en noviembre de 2014. Se trata de una investigación analítico-crítica, cuyo objeto de estudio se centró en analizar la adecuación pedagógica de los proyectos de Educación Ambiental llevados a cabo por la Concejalía de Educación Ambiental del Ayuntamiento de Valencia, a los principios pedagógicos de la Educación para el Desarrollo Sostenible (complejidad e interdisciplinaridad, constr…
Autonomy and ICT in Environmental Education
[EN] This paper aims at tackling the need for appropriate knowledge when addressing Environmental Education (EE) from an autonomous and critical viewpoint. It also aims at showing the need for the appropriation of ICT with a view to foster the perception of the environmental complexity, as well as the construction of a new kind of environmental knowledge and awareness. These two factors should be capable of modifying the way human beings behave and relate to their environment. Before looking at effective ways to achieve this goal, a suitable praxis should be developed in such a way that a new environmental awareness emerges. This new praxis should in turn help foster the autonomy of both ed…
MÁS ALLÁ DE LOS DESAFÍOS DEL DECENIO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: UNA REFLEXIÓN NECESARIA
La temática central del artículo se vincula a las discusiones llevadas a cabo por el Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014) y tiene el objetivo de presentar las contribuciones del Decenio como herramienta de convergencia internacional que impulsó y fortaleció la comprensión de la educación como herramienta esencial para el desarrollo Sostenible y contribuyó a una percepción holística del estado mundial con la finalidad de generar actitudes y responsabilidades en la dirección del desarrollo sostenible, un modelo de desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones. Para ello, se discute y problematiza …