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AUTHOR
Eduardo Backhoff Escudero
Validity for Automatic Generation of Items for the Basic Competences Exam (Excoba)
La Generación Automática de Items (GAI) es el proceso con el cual se diseñan y elaboran reactivos de una prueba, así como versiones completas de exámenes conceptual y estadísticamente equivalentes. Los Generadores Automáticos de Ítems se desarrollan con el apoyo de sistemas informáticos, que los hacen sumamente eficientes. Con esta idea se creó el generador automático de reactivos GenerEx del Examen de Competencias Básicas (Excoba). Este trabajo tuvo el propósito de describir una propuesta para analizar la estructura interna y equivalencia psicométrica de los exámenes generados con el GenerEx, así como describir el tipo de resultados que se obtienen para lograr este propósito. La propuesta…
Modelo para la determinación de niveles de logro y puntos de corte de los EXCALE
La determinación de los Niveles de Logro (NL) o de estándares de ejecución de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale), del Instituto nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), constituye un proceso complejo propio de la construcción de pruebas de gran escala y que implica elementos de validación. Las estrategias y procedimientos que se utilizan para lograr un adecuado sistema de interpretación de resultados de las pruebas nacionales se basan, por lo general, en métodos que han sido probados por diversas agencias evaluadoras e instituciones académicas de prestigio internacional.
Manual técnico. Establecimiento de niveles de competencia
La determinación de estándares para la interpretación de los niveles de logro de los Exámenes para la Calidad y el Logro Educativos (Excale) constituye un proceso complejo en la construcción de las pruebas, el cual implica elementos de validación. La estrategia y los procedimientos utilizados para este propósito deben basarse en métodos sustentados en la experiencia que las diversas agencias e instituciones de evaluación, nacionales e internacionales han desarrollado y, a partir de ella, crear las interpretaciones de pruebas con sustento en estándares cuidadosamente diseñados, mediante soluciones ajustadas específicamente a los requerimientos de diseño, construcción y aplicación de los Exca…
Acerca de la Validez de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale).
Este documento trata de la validación de una nueva generación de pruebas de aprovechamiento desarrollados por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación conocidos como Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale). En el documento se discuten consideraciones conceptuales acerca de su validez, se propone un marco conceptual basado en premisas, y un marco de referencia para el diseño de estudios de validez. El marco de referencia se basa en la idea de que casi toda la información que se colecta durante el desarrollo de una prueba es útil para su validación. Este marco considera tres aspectos fundamentales: 1) las etapas de desarrollo de una prueba a gran escala (diseño y…
Revista electrónica de investigación y evaluación educativa
Este trabajo tiene el propósito de mostrar el uso de la metodología de Modelos de Ecuaciones Estructurales (SEM) para validar la estructura conceptual de cuestionarios de contexto que se utilizan en los estudios nacionales e internacionales para evaluar el logro educativo de los escolares. Desgraciadamente, los organismos evaluadores no destinan los mismos recursos técnicos a los cuestionarios de contexto que a las pruebas de aprendizaje, por lo que rara vez los primeros son sujetos a estudios de validez. Para mostrar el uso de la metodología SEM, se seleccionó el cuestionario dirigido a alumnos que utilizó el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) para conocer los fac…
School participation, Family support, Performance in Mathematics: The case of Mexico in PISA (2012).
Este trabajo tuvo el propósito de conocer: 1) la estructura multidemensional y la validez convergente y divergente de dos constructos: Participación de los padres en la escuela, y Apoyo de los padres para el aprendizaje en el hogar y 2) la relación que tienen estos dos constructos con el desempeño de los estudiantes en matemáticas. El estudio se realizó con las bases de datos mexicana de PISA (2012); específicamente, con las respuestas de 33,806 padres de familia a 18 preguntas de los cuestionarios de familia, así como con las puntuaciones de matemáticas de sus hijos. Para lograr este objetivo se realizaron dos tipos de análisis: 1) Análisis factoriales exploratorios y confirmatorios de las…