Terveystietoa oppimaan ja opettamaan

Lukiolaiset rokotusaiheisten nettilähteiden luotettavuuden arvioijina

Internetin tarjoama suuri määrä laadultaan vaihtelevaa informaatiota on tehnyt tiedon luotettavuuden arvioinnista entistä vaikeampaa. Tiedon alkuperä, laatu ja todenmukaisuus ovat usein epäselviä, mikä vaikeuttaa asiallisen tiedon löytämistä ja sen tarkoituksen arvioimista. Kritiikitön suhtautuminen nettiteksteihin voi johtaa vääränlaisiin mielikuviin asioista ja jopa riskialttiiden päätösten tekemiseen. Tässä tutkimuksessa selvitettiin lukiolaisten taitoja valita rokotusaiheisia nettilähteitä ja arvioida niiden luotettavuutta. Saatujen tulosten perusteella nettilukutaitojen suunnitelmalliselle opettamiselle eri kouluasteilla on selvästi tarvetta. nonPeerReviewed

Lukiolaiset internetlähteiden luotettavuuden arvioijina

Internetin käytön yleistyminen ja saatavilla olevan informaation jatkuva lisääntyminen on tehnyt tiedon luotettavuuden arvioinnista entistä vaikeampaa. Internetlähteiden käyttö lukio-opinnoissa on myös lisääntynyt. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, kuinka hyvin lukiolaiset osaavat arvioida internetlähteiden luotettavuutta. Tutkimus on osa ARONI-tutkimushanketta ja siihen osallistui 186 Hämeenlinnan ja Riihimäen alueiden lukiolaista. Lukiolaiset tekivät internetlukutaitoja mittaavan tehtävän, jonka yhtenä osana tuli etsiä kaksi internetlähdettä rokottamisen pakollisuutta kos-kevaa selvitystä varten. Lähteiden luotettavuus tuli arvioida asteikolla luotettava - melko luotettava - …

Promoting sixth graders’ credibility evaluation of Web pages: An intervention study

Abstract This study investigated whether a teacher-led intervention program on online inquiry improved sixth graders' performance in a credibility evaluation task. Students (N = 342) were divided into two conditions, an intervention group (190 students) and a control group (152 students). The intervention program (21 × 45 min lessons) was implemented during a six-week course as a part of normal schoolwork. The program included explicit teaching of online inquiry skills: searching for information (3 lessons), evaluating credibility of information (3 lessons), and synthesizing information (3 lessons). In addition, the skills taught were applied in two online inquiry projects comprising 12 les…

Designing Classroom Practices for Teaching Online Inquiry : Experiences from the Field

Students face several challenges when asked to locate relevant and credible information from the internet. This article introduces three principles for designing online inquiry lessons and documents what we learned from five language arts teachers from Finland who implemented and provided feedback on a learning unit framed in those design principles. Teachers implemented a researcher-designed online inquiry unit in nine upper secondary school classrooms. The unit included four 75-minute lessons sequenced to support the location, evaluation, and synthesis of information students encountered in an online inquiry task. Teachers’ diaries revealed their impressions of the unit, problems encounte…

"Mä oon sille tärkee ja päinvastoin" : autististen lasten sisarusten näkökulma sisarussuhteeseen ja perheen arkeen

Students' abilities to evaluate the credibility of online texts: The role of internet‐specific epistemic justifications

Previous evaluation studies have rarely used authentic online texts and investigated upper secondary school students' use of evaluation criteria and deep reasoning. The associations between internet-specific epistemic justifications for knowing and credibility evaluation of online texts are not yet fully understood among adolescents. This study investigated upper secondary school students' (N = 372) abilities to evaluate self-selected authentic online texts and the role of internet-specific epistemic justifications in students' evaluation performance when solving a health-related information problem. Students selected three texts with Google Custom Search Engine and evaluated their credibil…

Examining and enhancing adolescents' critical online reading skills

Tässä väitöstutkimuksessa kehitettiin opetusmenetelmiä nuorten kriittisen nettilukemisen taitojen tukemiseen. Interventioiden vaikuttavuutta selvitettiin tutkivan nettilukemisen tehtävällä, jossa nuoret etsivät, valitsivat ja arvioivat nettitekstejä sekä laativat kirjoitelman nettitekstien pohjalta. Lisäksi tutkittiin nuorten kriittisen nettilukemisen taitoja ja niihin yhteydessä olevia tekijöitä. Osatutkimuksessa I tarkasteltiin, edistikö tutkivan nettilukemisen interventio (21 x 45 min) kuudesluokkalaisten (N = 342) taitoja perustella nettitekstien luotettavuutta ja hyödyntää perusteluita kirjoitelmassaan. Interventiossa oppilaille opetettiin tutkivan nettilukemisen taitoja (tiedonhaku, l…