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María Pilar Guitart Escudero
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Aprender a conversar: ¿cómo un nativo?
2007
Conocer una lengua, aún en los niveles más avanzados, no asegura una comunicación exitosa, especialmente en la interrelación con el hablante nativo. Esto es debido principalmente a que la adecuación comunicativa de un enunciado no está garantizada por su gramaticalidad.
Cine y arquetipos en la didáctica de E/LE
2012
Conocer una lengua necesariamente implica también conocer la cultura en la que esa lengua se produce. En otras palabras, la competencia lingüística está plenamente garantizada cuando se alcanza cierto grado de competencia cultural. Tal y como establecimos en una experiencia práctica anterior sobre cine, trabajar con muestras de conversación real es apostar por el éxito pedagógico ya que dicho material nos permite acceder a elementos contextualizados, verbales y no verbales que, en definitiva, son los que van a asegurar la plena adecuación comunicativa (Guitart, 2007). Es, en este sentido, en el que volvemos a confirmar que la adecuación lingüística solo es posible cuando el aprendizaje part…
Un paseo por nuestra ciudad
2012
Cualquiera que haya estudiado idiomas en un país extranjero ha experimentado, no sólo la dificultad que supone el enfrentarse a una lengua que no se domina, sino también a una cultura y a una ciudad que, en los primeros días de estancia, puede resultar hasta hostil, únicamente por el desconocimiento y lo ajeno del entorno. Concebida básicamente para familiarizarse con este entorno, la actividad que propongo surge, a la vez, como resultado de mi experiencia docente y como estudiante de lenguas extranjeras años atrás.
Hablemos en subjuntivo
2006
Centrada en el aprendizaje del subjuntivo en las oraciones independientes y en las subordinadas sustantivas, la actividad que se propone para el II Foro de profesores de español como lengua extranjera (2006), nace como consecuencia de dos reflexiones, a mi juicio, importantes.
Lenguaje político y lenguaje políticamente correcto en España (con especial atención al discurso parlamentario).
2003
Todo político, con el objeto de alcanzar o mantenerse en el poder, lleva a cabo un discurso correcto o eufemístico e incorrecto o disfemístico, destinado a proyectar sobre el ciudadano, la mejor imagen de sí mismo pero la peor de su adversario. Un discurso fundamentado, principalmente, en sustituciones y elecciones de significados motivados y, a menudo, altamente connotados. Lo que, pretendemos, por tanto, con nuestra investigación es analizar, sistematizar, describir e intentar explicar una serie de mecanismos que entendemos como vehículos de transmisión de dos fenómenos emparentados: el recurso eufemístico, también el disfemístico, y la manifestación políticamente correcta.Tres son los ob…
Didáctica de se en E/FE mediante actividades de «procesamiento de input»
2015
This lesson took place in a SSN course designed for a group of B1 level premed students from the University of Virginia. It consists of several «input processing» tasks which focus on «se» form; a pronoun which is as confusing for the average student as frequent in the field of Health («se toma la temperatura, se opera, se hace un esguince, se resfría», etc.) The aim is to engage students in a thought process on the «se» structure, its meanings and usage («se active agent vs passive recipient» and «accident vs process») through several tasks of interpretation. Each is divided into four sections of fifteen minutes. Not only does the lesson have a high degree of personalization, but it also e…