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AUTHOR
Rolf Arnold
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Didáctica facilitadora. Un libro de aprendizaje
2021
Los hallazgos del aprendizaje de la psicología y la neurociencia han dejado claro en las últimas décadas que el aprendizaje es un proceso controlado por el individuo y sigue más una lógica de apropiación que una de transmisión (véase Arnold, 2017a). La didáctica facilitadora quiere separarse conscientemente de las demandas del input y enfocarse en el movimiento de aprendizaje del objeto, así como en las competencias y el resultado. El presente libro, titulado deliberadamente como un libro de aprendizaje en lugar de un libro de enseñanza, tiene la intención de ser un pequeño compendio que resume de manera compacta los elementos centrales y las ideas de la didáctica facilitadora de una amplia…
El resto de mi biografía. Ensayo sobre una educación de la despedida
2022
El presente ensayo trata de la gestión biográfica de riesgos repentinos y de despedidas, así como de los posibles inicios de nuestro futuro personal. No aclara nada, pero puede estimular un posicionamiento más consciente, es decir, una actitud que nos ayude a poner en escena los últimos capítulos de nuestra biografía de manera más consciente, mediante la decisión, la focalización2, la práctica y la resolución. Al final, no necesariamente sabremos más sobre las últimas preguntas, pero las rastreamos y podremos encontrar formas de abordar estas cuestiones de una manera responsable. Al hacerlo, fortaleceremos nuestra autonomía y nos abriremos a las opciones que aún nos depara la vida, mientras…
Poner la reversa en el sentimiento, el pensamiento y la acción
2021
La temática es todo menos nueva; pero hoy parece estar más ineludiblemente «clarificada» que en épocas anteriores: desde los trabajos de la epistemología biológica y los conocimientos más recientes sobre el funcionamiento de la percepción humana o sobre el desarrollo, cambio y adaptación de los patrones de la interpretación y emocionales, la postura conservadora de la orientación humana surgió aún más claramente como una «conquista» evolutiva, pero también como una restricción interna a lo posible: en nuestros sentimientos, pensamientos y acciones siempre nos esforzamos por permanecer en gran medida tal como somos y no vemos el mundo «así como es, sino como somos» (Talmud).
«Cuando los hechos cambian…». Imágenes futuras de la investigación en educación: entre la continuidad, la salida y la contemplación
2018
Necesitamos un concepto de aprendizaje contemporáneo. Las connotaciones del concepto «formación» o el nexo de «enseñanza» y «aprendizaje» se refieren a una relación tradicional entre educación y tiempo que debe ser problematizada. Los avances de la formación de personas adultas, en cuyo seno la formació se definió como «un proceso cognitivo relacionado con el mundo de vida», con sus desarrollos constructivistas y sistémicos, los avances de las ciencias naturales sobre el yo sináptico, conducen a desvincularnos de los contenidos curriculares y a una teoría formal, que ubica lo biográfico en el centro de lo educativo y postula una formación de la personalidad, un programa que tiene que ver má…