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Víctor Soler Penadés
Temps per a l'èxit i per al fracàs. La comunitat educativa recorrent trajectòries acadèmiques a la Secundària
Per a comprendre millor l'èxit i el fracàs escolar en l'ESO no hi ha prou amb considerar aquestes nocions en termes de resultats. Cal, a més, considerar aquest fenomen no en termes dicotòmics i absoluts de blanc i negre, sinó com un llarg i complex procés que pot partir des d’un inici molt difús d’enganxament o desenganxament escolar (produït a la Secundària o abans, a la Primària) fins a l’abandonament o decisió de permanència. En la present comunicació, des d’un enfocament qualitatiu, tractarem de fer constància de la complexitat d’estos fenòmens, centrant-nos en el context dels instituts de Secundària del País Valencià.
Poiesis y praxis en la práctica educativa. Un análisis audiovisual del cine francés (1959-2008) sobre las nociones de éxito y fracaso escolar
El presente artículo se concibe como paso previo a estudios ulteriores, centrados todos ellos en una línea más amplia de investigación en curso. Se trata de profundizar en la comprensión de los criterios que regulan las nociones de éxito y fracaso escolar. Según el Informe 01/2009. Sistema educativo y capital humano (CES, 2009), un alumno con fracaso escolar es aquél “que no cumple con los requisitos educativos básicos” (CES, 2009: 25), lo cual incluye: 1) al alumnado que finaliza su etapa de Secundaria sin obtener, en el caso español, el título de Graduado en ESO. En España la proporción se sitúa en torno al 27%, si atendemos al período que abarca desde el curso 2001-2002 hasta el 2004-200…
Víctimas, culpables y segregación institucional. Un análisis de prensa sobre el éxito y fracaso escolar
El presente estudio se concibe bajo el marco de la beca predoctoral para la Formación de Personal Investigador (BFPI/2009/154) (Conselleria de Educación, Generalidad Valenciana) y forma parte de una línea más amplia de investigación en curso basada en la profundización en las nociones de éxito y fracaso escolar, con el objetivo de dar cuenta de los criterios que codifican quiénes son alumnos con éxito y quiénes lo son con fracaso, criterios, por tanto, que terminan por regular el sistema de estratificación escolar y por ende el proceso mismo de segregación institucional que acompaña a los centros escolares. Así, en un intento por analizar las diferentes representaciones sociales en las que …
Vivir la calle
Capítulo de carácter antropológico dedicado a vivir la calle, enmarcado en un trabajo de investigación de recuperación de la memoria histórica del barrio valenciano del Cabanyal-Canyamelar
Deconstruyendo y reconstruyendo el éxito y el fracaso escolar en Educación Secundaria Obligatoria. Aportaciones teóricas y análisis de discursos de expertos, profesorado, alumnado y familias de la Comunitat Valenciana
El presente estudio nace con la motivación de deconstruir y reconstruir el éxito y el fracaso escolar en Secundaria, como nociones y como fenómenos, desde las herramientas que brinda la Sociología de la educación y con el objetivo de comprenderlos mejor y ofrecer elementos para su conceptualización. De este análisis destacan varias trazas argumentativas. En primer lugar, se enfatizan el significado y el sentido de estas nociones, que aún hoy siguen sin un cuerpo teórico específico que contribuya a su conceptualización. En segundo lugar, se da importancia a cómo se gestan y despliegan estos fenómenos en tanto que procesos insertos en las biografías escolares de los sujetos. Por último, se of…
El ojo aprendiz
Capítulo dedicado a cuestiones metodológicas de carácter cualitativo relacionadas con un trabajo de investigación de recuperación de la memoria histórica del barrio valenciano del Cabanyal-Canyamelar
Proyecto reproductivo y derechos sexuales de las mujeres inmigrantes en la Comunidad Valenciana
Esta investigación forma parte del proyecto “Fecundidad, Salud Sexual y Reproductiva de las mujeres inmigrantes en la Comunidad Valenciana”, ayudas para la realización de Proyectos I+D+i para equipos de investigación emergentes GV/2007/170. Como tal, pretende debatir sobre la importancia del proyecto reproductivo en el estudio de la salud sexual y reproductiva de las mujeres inmigrantes. Se compone de tres partes. En la primera de ellas se abordan los conceptos relacionados con la salud sexual y reproductiva, así como el proyecto reproductivo y su importancia en el seno del proyecto migratorio y vital en general. En la segunda, abordamos la descripción de la salud reproductiva a través de v…
Vencedores y perdedores escolares. La construcción mediática del éxito y el fracaso escolar en España
Las nociones de éxito y fracaso escolar no son meras etiquetas sino categorías con claros efectos performativos sobre el itinerario vital del alumnado. Por este motivo pretendemos poner sobre la mesa las representaciones sociales que sobre estas nociones nos ofrece la prensa escrita de ámbito nacional, y que contribuyen a reforzar los criterios que codifican quiénes son alumnos con éxito y quiénes lo son con fracaso. Para ello se hará uso de un método consistente en la cuantificación de aspectos cualitativos, que permite dar cuenta de la profundidad en el análisis sin renunciar a la representatividad.
Repensando el éxito escolar en la Secundaria. Voces del profesorado en la Comunidad Valenciana
El éxito escolar es una noción vagamente definida y en general desplazada o eclipsada por otra noción –fracaso escolar– que siendo el negativo del revelado completa un binomio al que ya nos tienen muy acostumbrados los medios de comunicación desde los últimos años. Dicho desplazamiento parece obedecer a la creencia de que lo que es –al menos– etiquetado como éxito no plantea problema, y si no plantea problema, ¿qué relevancia puede tener estudiarlo? Pero desde el presente estudio se cree necesaria su problematización. Generalmente el éxito escolar –y también el fracaso escolar– se trata en términos de resultados académicos, permanencia en el sistema después de la obtención del título de gra…
Los retos de la participación escolar. Elección, control y gestión de los Centros Educativos [Ressenya]
Reseña del libro del mismo nombre del profesor Rafael Feito (Morata, 2011). “La escolar debiera ser una experiencia de aprendizaje democrático para las nuevas generaciones” (Feito, 2011:14). Ésta es quizás la propuesta que resume el telón de fondo del presente libro, que pone sobre la mesa un análisis de la participación escolar en los centros escolares. Se trata de una realidad relativamente poco estudiada desde la sociología de la educación y que sin embargo resulta crucial para entender el funcionamiento actual del sistema educativo español.
Perspectiva neoliberal vs. perspectiva humanista. Un análisis del éxito y el fracaso escolar a partir de discursos orales de familias, alumnado y profesorado de la Comunidad Valenciana (España)
Los términos éxito y fracaso escolar en el contexto español resultan confusos y a menudo presentan una potente carga ideológica, sobre todo en el uso que se hace de ellos desde los medios de comunicación. Asimismo, desde la sociología de la educación numerosos estudios tratan cuestiones como las consecuencias del abandono escolar (prematuro) y en general, tratan ambas nociones en términos de resultados. La presente comunicación, sin embargo, adopta una perspectiva procesual –esto es, atiende a las trayectorias académicas y reconoce la existencia de momentos de éxito y de fracaso a lo largo de toda la vida académica de los alumnos–, y tiene por objetivo la detección de elementos humanistas o…
Vencedores y perdedores escolares. Un análisis de prensa sobre el éxito y el fracaso escolar
El presente trabajo de investigación trata de observar hasta qué punto la prensa escrita de ámbito estatal ofrece un buen diagnóstico de las nociones de éxito y fracaso escolar. Todo diagnóstico es fruto de una observación de signos o síntomas que llevan a ciertas conclusiones (en torno al origen de las dolencias, causas, responsables, etc.) a partir de las cuales se proponen opciones de cambio para una mejora de todo el sistema; constituye, en fin, una definición de la situación que pone énfasis en unos aspectos u otros y que por tanto tiene efectos performativos, reales, materiales, de manera que la categoría “alumno con éxito” y “alumno con fracaso” no son meras etiquetas sino que le sup…
Procesos de enseñanza-aprendizaje en un centro público innovador
En este texto se explica el funcionamiento del centro de educación infantil y primaria Trabenco de Leganés a partir de los datos obtenidos tras una extensa investigación etnográfica en el colegio por parte de los autores basada en primer lugar en la observación participante de la vida en las aulas, de las diferentes reuniones –junta de niños, consejo escolar, claustro, coordinación pedagógica, etc.- de las salidas del centro, de los recreos, del comedor, etc. Igualmente se llevaron a cabo varios grupos de discusión con alumnos del centro, con algunos de los que estaban ya matriculados en su instituto de secundaria de referencia y con padres y madres. También se entrevistó a casi todos los p…
Relación entre estructura familiar y competencia lectora en Túnez, Turquía, Italia, Grecia y España. Un análisis con la encuesta PISA 2009
El fracaso escolar en los cursos de secundaria es una cuestión de plena actualidad en el contexto español y ha sido objeto de estudio en múltiples investigaciones, sobre todo centradas en los resultados académicos más que en los procesos y experiencias escolares, pasando por alto la urgente revisión de los conceptos de éxito y fracaso escolar, que en general quedan solo vagamente definidos. La presente comunicación se concibe dentro de una línea más amplia de investigación en curso que tiene por objetivo profundizar precisamente en las nociones de éxito y fracaso escolar, tomándolas en sentido amplio, no solamente en términos de abandono o rendimiento, sino como procesos que puede atravesar…