S’imprégner de la démarche réflexive pour favoriser la transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur

Il existe actuellement une tendance générale de l’enseignement supérieur vers les pratiques réflexives et la professionnalisation, dont le Portfolio d’Apprentissage et d'Évaluation fait partie (Petit et al., 2018). La réforme des IUTs de 2021 a imposé, entre autres, à tous les IUTs de France de s’engager dans une démarche de déploiement de la méthode portfolio. Son pilotage implique l’appropriation de la démarche et la collaboration de différents acteurs et services pour accompagner les étudiants et les enseignants à transformer leurs pratiques respectives (Lalle et Bonnafous, 2019). Sur la base du modèle du praticien réflexif (Schön, 1983; Slepcevic-Zach et Stock, 2018) et en mobilisant l’…