Du poisson-torpille... A la physiologie cardique

2013

National audience; Marey met à profit ses premiers séjours à Naples au début des années 1870 pour étudier les décharges des poissons électriques. Expérience impossible à réaliser à Paris. Les deux premières communications de Marey sur le sujet datent d’octobre 1871, Du temps qui s’écoule entre l’excitation du nerf électrique de la torpille et la décharge de son appareil (CRAS , 6 oct. 1871) et Détermination de la durée de la décharge électrique chez la torpille (CRAS, 16 oct. 1871). Suivra « De l’électricité chez les animaux », chapitre de l’ouvrage, La machine animale (1873). Par ailleurs, trois lettres de Marey à Dohrn archivées à la Station Zoologique de Naples nous informent que Marey c…

« Marey : Ne me prenez pas dans l'engrenage du cinématographe.... », Recueil des Travaux-tome 23, Société d'Histoire et d'Archéologie de Beaune

2005

International audience

Jean Brérault, l'instituteur cinéaste (1898-1973)

2007

Ce livre constitue une première tentative pour écrire l'histoire d'un cinéma facilitant le passage du voir au comprendre, autrement dit servant les apprentissages, l'enseignement et l'éducation. Il fallait commencer par Jean Brérault qui est le cinéaste le plus emblématique de ce genre cinématographique qui n'apparaît réellement qu'à partir des années 1920. Étudier son oeuvre, c'est prendre en compte ses films, mais aussi l'ensemble de ses activités. Non seulement, il est scénariste, réalisateur et monteur, mais également, instituteur public, syndicaliste militant et homme engagé dans l'action politique. Une telle analyse implique de recourir à des sources plurielles et de s'adonner à des «…

Quel film d'enseignement ? L'outil et la pensée

2008

International audience; Les films d'enseignement que nous préconisons, ceux à intention heuristique, ouvrent sur le questionnement d'un objet de savoir. Ainsi, grâce au travail interprétatif que le cinéma heuristique provoque, il permet le cheminement de la pensée des élèves dans un va-et-vient constant entre les images filmiques et la représentation qu'ils se font d'un fait ou d'un phénomène.

Du vol des oiseaux à l'évolution des espèces animales

2013

National audience; Étienne-Jules Marey se range du côté des partisans de l’évolution des espèces expliquée par le transformisme (1809) de Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829). Marey déplore cependant que Lamarck demeure « beaucoup trop vague dans ses explications lorsqu’il attribue les changements des organismes vivants à des circonstances extérieures. Entre un besoin qui se révèle et l’apparition d’une forme organique qui corresponde à un besoin, il y a une lacune que sa théorie n’a pas comblée » . D’où chez Marey, des interrogations et le désir dans son champ de compétences de relever quelques faits avérés de transformations d’adaptation des êtres vivants à de nouvelles conditions de vie.

Maurice Emmanuel ou l'énigme de la danseuse aux entrechats

2006

International audience

« Quel film d'enseignement ? L'outil et la pensée », numéro spécial sur le thème: « L'image documentaire ».

2008

International audience; Les films d'enseignement que nous préconisons, ceux à intention heuristique, ouvrent sur le questionnement d'un objet de savoir. Ainsi, grâce au travail interprétatif que le cinéma heuristique provoque, il permet le cheminement de la pensée des élèves dans un va-et-vient constant entre les images filmiques et la représentation qu'ils se font d'un fait ou d'un phénomène.

L'amour du petit pays ou l'itinéraire d'un instituteur dans l'entre-deux guerres

2010

Présentation: illustrer la physiologie

2011

National audience