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José Sánchez Santamaría
Las Fake Metrics: No es oro todo lo que reluce o impacta.
Se presentan y revisan los usos y peligros de los Predatory Journals y de sus Fake Metrics, como instrumento que pretende dar apariencia de calidad a algunas revistas que dan prioridad del negocio a costa de la calidad en el proceso editorial.
Criterios de evaluación del sexenio de investigación en el subcampo 7.2 de Ciencias de la Educación en estado latente
Criterios de evaluación del sexenio de investigación en el subcampo 7.2 de Ciencias de la Educación en estado latente.
Un perfil más flexible del profesorado y de su evaluación: Actualización de criterios del ACADEMIA (ANECA) para Titular de Universidad
Ante la publicación de los nuevos criterios de acreditación de los cuerpos docentes (Titular y Cátedra) de la ANECA en diciembre de 2019, con implantación a partir del 15 de enero de 2020, nos ha parecido oportuno realizar una entrada en la que llevar a cabo un análisis sobre los cambios que afectan al campo de Ciencias de la Educación, con las limitaciones propias de esta mirada y siguiendo el rastro de trabajos previos como el de Galán (2017)
Contribuciones de las revistas científicas a la identidad digital de los investigadores e investigadoras.
Los investigadores e investigadoras no hemos estado ajenos a estas posibilidades de las redes sociales, y nuestros usos con fines científicos son cada vez mayoresy diversos. Estos usos son fruto de la preocupación creciente de los investigadores e investigadoras sobre la identidad digital, que implica darse a conocer, en el sentido de dar información relevante sobre quién eres en relación con tu docencia, investigación y gestión, básicamente; y una parte importante de esta identidad se nutre de la imagen que se proyecta a partir de qué, cuándo y cómo publicas, pero sobre todo dónde publicas tus investigaciones. Se plantea una revisión narrativa del campo.
Una docencia universitaria en transformación en tiempos de COVID-19 : la XV Reunión del área MIDE (Cuenca, 20+1)
Una docencia universitaria en transformación en tiempos de COVID-19: la XV Reunión del área MIDE (Cuenca, 20+1)
La evaluación por competencias como aprendizaje y mejora de la docencia universitaria
Evaluar es conocer las posibilidades para explorar nuevos caminos y nuevas formas en educación... Es dejarse seducir por lo que revela la comprensión de la complejidad en lo educativo... Es un intento por explicar la coherencia de nuestra docencia... Es compartir la idea de transformar el aprendizaje en exitoso... Es asumir el reto de mejorar como referente de una educación de calidad para todos…
Fuente RSS: una aliada para la difusión y comunicación eficaz de las Revistas Científicas.
La cantidad y facilidad de acceso en INTERNET se ha asociado al incremento de oportunidades de comunicación y colaboración. Esto es algo fácilmente apreciable en las redes sociales creadas para promover la comunicación, difusión y colaboración científica. Fruto de ello es que un total de 193 revistas presentan formato digital dentro del área temática de Ciencias de la Educación según datos de ISOC, siendo 150 con formato en papel (y aunque muchas de ellas mantienen activas sus ediciones o al menos su ISSN, combinan ambos formatos). La feeds o fuente RSS son archivos pequeños de texto en lenguaje XML -construcción de documentos electrónicos- y se refieren a información nueva o actualizada y …
El papel que desde las Revistas Científicas se da a las Redes Sociales: nuevas claves para la reflexión.
Las redes sociales se han convertido en medios de comunicación, difusión e intercambio de información esenciales para nuestras vidas. Las revistas científicas han encontrado en las redes sociales un medio ideal para su trabajo de difusión científica. Se revisan los hábitos más frecuentes y efectivos como procedimiento de aprendizaje para editores.