Enseñanza/Aprendizaje de la ciencia versus historia de la ciencia

<span>Podemos encontrar en la literatura abundantes argumentos a favor de la introducción de la historia de la ciencia en el curriculum de las asignaturas científicas de la enseñanza secundaria (Dana, 1990; Solomon, 1992). En este sentido, Nielsen y Thomsen (1990) señalan como beneficios obtenidos por los estudiantes que cursan asignaturas impregnadas de historia de la ciencia los siguientes...</span>