The role of individual processes and learning environment in the prediction of grades in a sample of Norwegian students

Student grades are traditionally used to evaluate academic achievement in higher education. A review of previous research indicates a relatively clear tendency to adopt either an individual or contextual approach in exploring this subject. The present study represents an attempt to simultaneously examine effects of individual variables and learning environment on academic achievements as measured in grades. The study adopts a quantitative approach and reports data collected from students enrolled in early childhood education in a mid-sized university in Norway. Results of a stepwise hierarchical regression demonstrate that individual variables (e.g. nonmandatory school attendance, self-effi…

Profesjoner i samspill

Prosjektarbeid i barnehagen – mellom bekvemmelighet og medvirkning

I denne artikkelen analyseres samtaler fra personalmøter i to barnehager som arbeider prosjektbasert inspirert av Reggio Emilia-pedagogikk. Observasjoner av møter er supplert med intervju med de pedagogiske lederne. Målet med undersøkelsen har vært å studere hvordan personalet snakker sammen om arbeid med prosjekt i møtene og hvordan dette kan ha betydning for barns mulighet for medvirkning. Vi viser hvordan samtalene arter seg gjennom et prosjektforløp. Underveis i denne prosessen identifiserte vi fire ulike diskurser som på ulike måter legger føringer for barnas medvirkning i arbeidet med prosjektene. Vi har kalt disse for henholdsvis en medvirkningsdiskurs, en undringsdiskurs, en bekvemm…