Sociología, Derecho y desigualdades sociales. Una propuesta de docencia universitaria crítica

Fil: Di Nella, Dino. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina. Fil: Almeda, Elisabet. Universidad de Barcelona. Catalunya, España. Fil: Camps Calvet, Clara. Universidad de Barcelona. Catalunya, España. Fil: Giordana, Patricia. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina. Fil: Loggiacco, Camila. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina. Fil: D'Alfonso, Luis. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina. Critic education in human rights and social inequalities must be able to capture holistic and mutidmiensional sphere that Human Rights requires. This study introduces the basis in which critic university teaching proposal is carectarized by…

Familias monoparentales, género y cambio social

Monoparentalidades y políticas públicas: prestaciones económicas y permisos parentales

En las puertas del siglo XXI, las familias monoparentales se han convertido en un fenómeno creciente en nuestras sociedades. Sin embargo, en el Estado español, el régimen de bienestar y las políticas familiares desarrolladas no tienen suficientemente en cuenta las necesidades de las distintas modalidades monoparentales, especialmente monomarentales, y muchas de estas familias están en situaciones de precariedad laboral, dificulta des de conciliación y exclusión social. El artículo se basa en algunos de los resultados de una investigación-acción sobre familias monoparentales, y de una de sus herramientas, la encuesta sobre monoparentalidad y diversidad familiar –EMODIF– que contó con la part…

¿Una orientación marcada por el género? El caso de la Formación Profesional Básica valenciana.

In this article we present part of the results in the analysis of the Basic Vocational Education and Training from a gender perspective. A new training cycle included in the compulsory stage of the Spanish educational system in order to avoid early educational abandonment. To this end, adaptation and curricular diversification are combined since the academic curriculum is narrowed in favor of a greater professional content according to the branches offered. Gender clearly emerges as a fundamental variable to understand the small number of women enrolled, as well as their concentration in branches specially connoted in terms of gender. The interviews carried out with the coordination and ori…