Fremstillingen av kvinnelige forfattere i den litterære skolekanon

2010

Masteroppgave i nordisk språk og litteratur- Universitetet i Agder 2010 Denne masteroppgaven undersøker hvordan den kvinnelige forfatter er representert og blir fremstilt i enkelte norskfaglige læreverk for den videregående skole, gjennom det 20. århundret. Lærebøkene jeg har valgt, skal fungere som nedslagspunkter over en periode på nesten 100 år; Litteraturhistorie for gymnasiet (1925), Ord i tid (1981-1985) og Panorama (2006). Som et utgangspunkt for å analysere de tre læreverkene, har jeg brukt Bente Aamotsbakkens rapport fra 2003 «Skolens kanon – vår viktigste lesedannelse?», som er en generell studie av norskfaglige antologier. Jeg bruker kjønnsteoretiske impulser fra Pierre Bourdieu,…