0000000000294374
AUTHOR
Laura Portolés
El multilingüisme a l'escola: tendències educatives i nous reptes
Aquest article tracta sobre les tendències educatives actuals i els nous reptes que l’educació multilingüe planteja. Es presenta la situació lingüística actual a la gran majoria de centres educatius on vàries llengües coexisteixen dins i fora de l’aula. S’expliquen les diferents tendències educatives lligades al foment del multilingüisme, com ara la importància del manteniment de les llengües pròpies de l’alumnat,la incorporació de l’anglés a una edat primerenca i els nous enfocaments metodològics en l’ensenyament de llengües, com són els programes CLIL i EMI. S’exposa un nou paradigma emergent en el camp del multilingüisme, anomenat translanguaging, que adopta per primera vegada un enfocam…
Presentació del monogràfic «Retrat de l?educació multilingüe»
catalaPresentacio del monografic «Retrat de l’educacio multilingue», numero 68 (Primavera, 2020) de Caplletra. Revista Internacional de Filologia, coordinat per Laura Portoles i Pilar Safont. EnglishPresentation of the monograph «Retrat de l’educacio multilingue», number 68 (Spring, 2020) of Caplletra. Revista Internacional de Filologia, coordination by Laura Portoles & Pilar Safont.
In-service teachers’ language attitudes in the Valencian educational system: the effect of the school language programme and the L1
La investigació sobre les actituds dels professors cap a les llengües ha rebut una certa atenció, en la mesura que el multilingüisme s’ha convertit en un dels principals objectius educatius dels sistemes escolars europeus (Cenoz 2019; Liyanage & Tao 2020). Diversos autors (Lasagabaster 2017; Safont 2007) han afirmat que les actituds cap a les llengües poden resultar un factor crucial en l’educació multilingüe. En el sistema educatiu valencià, els estudis existents han investigat tant les actituds lingüístiques dels estudiants (Nightingale 2012, 2016; Portolés 2015) com les actituds lingüístiques del futur professorat (Lasagabaster & Safont 2008; Portolés 2014; Safont 2007) respecte …