Toteutuuko perusopetuksen tasa-arvo? Katsaus oppimistulosten arviointeihin
Tässä katsausartikkelissa analysoidaan tasa-arvon toteutumista suomalaisessa perusopetuksessa 2000-luvulla oppimistulosten näkökulmasta. Koulutuksen tutkimuksessa koulutuksellisen tasa-arvon indikaattoreina on käytetty saavutettuja oppimistuloksia ja oppilaiden yhdenvertaisia mahdollisuuksia jatkaa opintojaan peruskoulun jälkeen. Yksilöiden väliset oppimistulosten erot ovat hyväksyttäviä ja luonnollisia, mutta ryhmien, kuten sukupuolen, opetuskielen tai vanhempien koulutustason, mukaiset tai koulujen väliset erot eivät sitä ole. Artikkelissa vastataan seuraavaan tutkimuskysymykseen: Miten koulutuksellinen tasa-arvo on toteutunut perusopetuksessa 2000-luvulla suhteessa sukupuoleen, vanhempie…
Shadows under the North Star- The inequality developing in Finnish school education
In Finland, the National Core Curriculum for Basic Education is supposed to ensure equal opportunity for enrollment to upper secondary education by defining the learning objectives for each school subject at the end of basic education. The first nine years of education in Finland are described locally as ‘basic education’. Having equal learning opportunity as the leading ideal of educational equity implies that no statistically significant differences should prevail between groups, such as genders or regions. This study sets out to map the fulfilment of equality via two research questions: How do learning outcomes at the end of basic education vary across certain background variables in thr…
Differences between students' PISA reading literacy scores and grading for mother tongue and literature at school : A geostatistical analysis of the Finnish PISA 2009 data
In Finland, the national Core Curriculum for Basic Education defines the learning objectives along with the numerical grade to be given for good competence in each school subject in the final phase of basic education. While serving as a guideline for schools and teachers, it should also ensure an objective evaluation of all students in Finland. In this paper, we take a closer look at the equality of student assessment in Finland in the light of student performance in the Programme for International Student Assessment (PISA) 2009. This study investigates the relationship between the grades given to students in mother tongue and literature at different schools and the same students’ reading l…
Johdanto: Arvioinnin sudenkuoppia väistelemässä
Arvioinnilla on kauaskantoisia seurauksia oppilaan ja opiskelijan tulevaisuuden kannalta. Perusopetuksen päättövaiheen arvosanoilla hakeudutaan ja valikoidutaan toisen asteen opintoihin tai jäädään jopa kokonaan opintojen ulkopuolelle. Yhteisvalinnassa arvosanat pisteitetään, ja on mahdollista, että oppilas jää muutaman sadasosan päähän haaveilemastaan jatko-opintopaikasta. Ylioppilaskokeen arvosanoilla taas on suuri painoarvo opiskelijan korkeakouluopintoihin pääsyssä. Opiskelija voidaan hyväksyä suoraan korkeakouluun tai hänelle voidaan antaa valintapisteitä ylioppilastutkinnon arvosanojen perusteella. Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutuminen yleissivistävän koulutuksen nivelvaiheissa…