Pedagogical approaches for e-assessment with authentication and authorship verification in Higher Education

2019

Checking the identity of students and authorship of their online submissions is a major concern in Higher Education due to the increasing amount of plagiarism and cheating using the Internet. The literature on the effects of e-authentication systems for teaching staff is very limited because it is a novel procedure for them. A considerable gap is to understand teaching staff' views regarding the use of e-authentication instruments and how they impact trust in e-assessment. This mixed-method study examines the concerns and practices of 108 teaching staff who used the TeSLA—Adaptive Trust-based e-Assessment System in six countries: the UK, Spain, the Netherlands, Bulgaria, Finland and Turkey.…

Acceptability of the e-authentication in higher education studies: views of students with special educational needs and disabilities

2021

AbstractTrust-based e-assessment systems are increasingly important in the digital age for both academic institutions and students, including students with special educational needs and disabilities (SEND). Recent literature indicates a growing number of studies about e-authentication and authorship verification for quality assurance with more flexible modes of assessment. Yet understanding the acceptability of e-authentication systems among SEND students is underexplored. This study examines SEND students’ views about the use of e-authentication systems, including perceived advantages and disadvantages of new technology-enhanced assessment. This study aims to shed light on this area by exa…

Does the law matter? An empirical study on the accessibility of Finnish higher education institutions’ web pages

2022

AbstractInformation and communication technology (ICT) has made higher education available to many students in a new way. The role of online learning in higher education institutions (HEIs) has grown to an unprecedented scale due to the COVID-19 pandemic. The diversity of higher education students has increased, and accessible solutions are needed. New European and national regulations support these trends. The research reported in this paper was conducted in Finland, which is one of the leading European countries in terms of high technology and digitalisation. The aim of this research is to explore the accessibility of all Finnish HEIs’ (N = 38) landing pages based on Web Content Accessibi…

Ensuring Diverse User Experiences and Accessibility While Developing the TeSLA e-Assessment System

2019

The TeSLA project, with its new, innovative approaches for e-assessment, offers a great possibility for increasing the educational equality and making higher education studies available for all. It has been estimated that 10–15% of students in higher education institutions have some disabilities or special educational needs. At online universities or in online programmes, the number is even higher. These numbers emphasise the importance of the universal design for learning as a leading principle while developing the digital learning environments and e-assessment procedures. In this chapter, we describe the key elements of ensuring the accessibility of the TeSLA e-assessment system during th…

Developing E-Authentication for E-Assessment : Diversity of Students Testing the System in Higher Education

2020

Sähköinen tunnistautuminen on yksi keskeisistä teemoista verkko-opetuksessa, -opiskelussa ja - arvioinnissa. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli tutkia opiskeluunsa erityistä tukea tarvitsevien yliopisto-opiskelijoiden käyttökokemuksia kehitteillä olevasta sähköisestä tunnistautumisjärjestelmästä. Erityistä huomiota kehittämistyössä kiinnitettiin tunnistautumisen saavutettavuuteen. Kaikkiaan 15 opiskelijaa testasi TeSLA-projektin osana kehitettyä tunnistautumisjärjestelmää, johon kuului kasvojentunnistus, äänentunnistus, näppäilyntunnistus, tekstityylianalyysi ja plagioinnin tunnistus. Opiskelijat täyttivät esi- ja jälkikyselylomakkeet sekä osallistuivat henkilökohtaisiin haastatteluihin. T…

From Face-to-Face to Online UDeL Camps: Supporting Staff at Higher Education Institutions in Developing Universal Design for eLearning (UDeL)

2021

The TINEL Project is running a series of camps for staff at higher education institution to support them in developing inclusive eLearning. The first camp was conducted face-to-face, but the coronavirus pandemic meant that the second camp was conducted online. This created a case study in inclusive eLearning in itself and allowed us to experience and reflect on the challenges and opportunities of inclusive online teaching and learning. This paper presents the structure and content of the two camps, our reflections on moving from a face-to-face to an online situation and our elaboration how the UDL principles apply to eLearning to create Universal Design for eLearning (UDeL). We found that b…

Students in higher education with reading and writing difficulties

2015

The aim of this study is to explore adult students’ descriptions and understandings of their reading and writing difficulties, and to describe the ways they are copying with them. In higher level studies, information is typically gained by reading and giving evidence of knowledge acquisition in writing. When students have difficulties with these essential academic skills, studying and lifelong learning can be hard work as well as time-consuming. General understanding of dyslexia and reading difficulties at the higher education level has improved, although considerable ambiguity remains about what these mean in practice. This is a qualitative, interview-based study that seeks to improve our …

Uudenlaisia erityisopettajia aikuisten oppimisen tueksi

2006

Yliopistojen tutkinnonuudistuksen myötä alkoi Jyväskylän yliopiston erityispedagogiikan laitoksella uudenlainen aikuiserityiskasvatuksen koulutus. Koulutus valmistaa opettajia ja ohjaajia oppimisessaan erityistä tukea tarvitseville, perusopetusiän ohittaneille nuorille ja aikuisille.

Sähköiset tunnistustyökalut lisäävät etäopiskelumahdollisuuksia

2019

TeSLA-hankkeen tavoitteena oli monipuolistaa ja parantaa verkko-opiskelumahdollisuuksia eurooppalaisissa korkeakouluissa kehittämällä työkaluja, jotka tunnistavat sekä etäopiskelijan että opintosuorituksen tekijyyden ja mahdollistavat monenlaisia luotettavia arviointi- ja palautteenantotapoja. Hankkeessa kehitetty sähköinen TeSLA-arviointijärjestelmä mahdollistaa opiskelijan tunnistamisen kasvojen, äänen ja näppäilyn perusteella sekä varmistaa suoritusten tekijyyden analysoimalla kirjoitustyyliä ja tunnistamalla plagioinnin. Kolmen laajan pilottikierroksen aikana seitsemässä eurooppalaisessa yliopistossa yhteensä noin 20 000 opiskelijan testaama TeSLA-järjestelmä lisää valmistuttuaan merkit…

Digitaalisten oppimisympäristöjen saavutettavuus koskee kaikkia

2018

Digitalisaatio koskee läheisesti koulutusorganisaatioita, opiskelua ja oppimista. Se tarjoaa monenlaisia uusia mahdollisuuksia koulutuksen organisoinnille ja opiskelulle. Samalla se tuo myös velvoitteita ja haasteita koulutuksen järjestäjille. Tutkimuksessamme tarkastelemme opiskeluun liittyvien digitaalisten toiminta- ja oppimisympäristöjen esteettömyyttä ja saavutettavuutta. Yliopistojen ja korkeakoulujen yhteishankkeiden avulla pyrimme myös lisäämään henkilöstön pedagogista ja teknistä osaamista. Digitalisaation myötä tulevaisuuden oppimisympäristöt ovat entistä monimuotoisempia. Opetuksessa on tärkeää taata kaikille oppijoille tasavertainen pääsy paitsi luokkahuoneisiin myös digitaalisi…

Kun hevonen karkasi kesken tentin – verkko-opiskelun mahdollisuuksia uusiin opetussuunnitelmiin?

2016

Haasteita palvelujärjestelmälle : kehitysvammaiseksi luokiteltu henkilö psykiatrisessa sairaalassa

2004

Ladonlahti selvitti tutkimuksessaan, keitä psykiatrisessa sairaalassa olevat kehitysvammaisiksi luokitellut henkilöt ovat, miksi he ovat sairaalassa ja millaista heidän hoitonsa ja kuntoutuksensa on ollut. Tutkimus toteutettiin yhden erityishuoltopiirin alueella, josta tutkimuksessa mukana olivat kaikki alle 55-vuotiaat kehitysvammaiseksi luokitellut henkilöt, joita oli yhteensä 17. Tutkimusaineisto koostui näitä henkilöitä koskevista asiakirjoista vuosilta 1958-2002 sekä tutkijan itsensä keräämästä kyselylomaketiedosta. Since the 1970's the goals of normalization, integration and community inclusion have been central in the Finnish human service system for the disabled persons. The number …

Saavutettavuutta ja monikanavaisuutta digipedagogiikkaan

2020

Miten luentotallenteeni tavoittaa viittomakielisen opiskelijan? Miten hitaasti lukeva opiskelijani selviää artikkelimateriaaleista? Miten toimin opettajana, kun muutama opiskelija vie kaiken tilan? Nämä kysymykset ovat tuttuja digitaalisissa oppimisympäristöissä toimivalle opettajalle. Koronaviruksen aiheuttaman poikkeustilan ja etäopetusmallien yleistymisen takia näitä kysymyksiä miettii nyt entistä useampi opettaja. Muun muassa näihin kysymyksiin etsitään hyviä käytänteitä myös kansainvälisessä TINEL-hankkeessa. nonPeerReviewed

Improving Accessibility of eLearning in Higher Education from Universal Design for Learning Perspective

2019