Fostering transformational teacher agency in Finnish teacher education
In this article, we studied how well teacher education in Finland is able to answer the changing needs of the contemporary world. More precisely, we focussed on the question of how well an alternative teacher education model guides teacher students’ agency towards a transformational view of the teaching profession, making it possible for schools to enable social change. This question was studied in the framework of critical social pedagogy. The data for this article was collected ethnographically by observing meetings in the Critical Integrative Teacher Education (CITE) programme at the University of Jyväskylä in 2015–2017. The analysis is based on a theoretical background in which we outli…
Demokratiakasvatuksen tiellä?
Suomalainen koulutusjärjestelmä perustuu opettajien vahvaan osaamiseen ja autonomiaan, jonka opettajat omaksuvat opettajankoulutuksen aikana. Kuitenkin useat tutkimukset ja selvitykset ovat osoittaneet, että vaikka demokratia arvolähtökohtana tunnistetaan kaikissa suomalaisissa opettajankoulutusta antavissa yksiköissä, antaa koulutus vain vähän valmiuksia toteuttaa demokratiakasvatusta. Artikkelissa analysoimme opetuskokonaisuutta, jonka tavoitteena on ollut tarjota luokanopettajaopiskelijoille vahvat tiedot ja taidot toteuttaa demokratia- ja yhteiskuntakasvatusta suuntaamalla koulutuksen tavoitteita kohti demokratiaa elämäntapana. Kuvaamme ja analysoimme ryhmän arkea ja toimintaa, jonka av…