0000000000484668
AUTHOR
Mònica Feixas
showing 3 related works from this author
Factores condicionantes de la implementación de las innovaciones docentes y su impacto en la cultura de aprendizaje en la universidad.
2016
Este artículo presenta una investigación que estudia los factores condicionantes de la implementación de las innovaciones docentes financiadas por la Universitat de València y su impacto en la cultura de aprendizaje de profesores y estudiantes. A partir de la revisión de la literatura, se han identificado 14 factores agrupados en 6 escalas y se ha construido un cuestionario enviado a los 73 grupos de innovación financiados en la última convocatoria. This paper presents a research which aims at studying the factors conditioning the implementation of teaching innovations that have been financed by the University of Valencia, and its impact on the teachers and students' learning culture. From …
Enfoques y concepciones docentes en la universidad
2014
La investigación pretende conocer los enfoques y concepciones sobre docencia del profesorado universitario a lo largo de su trayectoria profesional. Desde la fenomenografía pero con enfoque metodológico mixto, nuestro análisis muestra gran variabilidad respecto cómo los docentes comprenden y expresan sus experiencias y concepciones sobre docencia. Éstas se pueden clasificar en: impartir conocimiento, entusiasmar y motivar, desarrollar habilidades y cambiar concepciones en los estudiantes; con combinaciones entre ellas. Las categorías se ordenan de mayor a menor comprensión de la docencia, son progresivas e inclusivas. Los enfoques docentes no tienen relación con la edad, experiencia, discip…
Do teaching innovation projects make a difference? Assessing the impact of small-scale funding
2018
This article presents the outcomes of a research study carried out during 2015–2016 at the University of Valencia (Spain) to understand the factors influencing the impact of small-scale innovation funding on teachers’ practices, the learning culture of the teaching team and the satisfaction of students’ learning. The research used a mixed-method design: a questionnaire examined the factors influencing transfer of innovation; in-depth interviews with project leaders yielded information about the adoption and transfer of funded projects; and a focus group with institutional managers provided suggestions to improve the efficiency of the innovation projects and calls. The results provide qualit…