Comprendre la mobilisation des MOOC dans les trajectoires individuelles. Identification de registres d'usages

International audience

L'approche par les parcours de formation pour appréhender le recours aux MOOCs. Analyse d'entretiens et perspectives de recherche

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Première évaluation des facteurs de réussite dans un Small Private Online Course (SPOC) sur la gestion du temps

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Étude longitudinale sur le salariat étudiant

Vers une démocratisation de l'éducation et de la formation par les MOOC ?

International audience; De nombreux chercheurs, en sciences de l'éducation, se sont intéressés à étudier récemment les pratiques enseignantes selon l'approche ergonomique du travail (e.g. Coutarel et al., 2015 ; Delvolvé & Margot, 2001 ; Durand & Veyrunes, 2005 ; Ria, 2008 ; Simar & Jourdan, 2011). Selon cette approche, la mise en ouvre des prescriptions officielles par le professeur dans sa classe est systématiquement précédée par un processus de questionnement professionnel fait au sein du collectif de travail de l'école. Et ce, afin de proposer une réponse commune à ces prescriptions (Amigues, 2002). Ce travail du collectif-enseignant serait à l'origine de la diversité des pratiques des …

Pour une cartographie des MOOC de FUN : méthode et enjeux

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Une typologie de MOOC de France Université Numérique (FUN): méthode et enjeux

International audience; Alors que le nombre de MOOC dans le monde ne cesse de croître, la réalité qu'ils recouvrent est loin d'être uniforme. Cette hétérogénéité rend difficile une comparaison des recherches entre elles, tout comme une appréhension générale de cet objet d'étude et des enjeux qu'il soulève. Cet article présente une étude des caractéristiques des Massive Open Online Courses (MOOC) de la plateforme nationale française France Université Numérique (FUN) d'octobre 2013 à mai 2016. Pour 195 MOOC, un ensemble d'informations a été systématiquement répertorié jusqu'à la constitution d'une base de données exhaustive et raisonnée. La réalisation d'une analyse des correspondances multip…

Une nouvelle approche de la réussite dans les MOOC : confronter les usages aux comportements réels pour adapter/repenser les indicateurs de l'évaluation

International audience; L'évaluation dans les MOOC a été réalisée de manière privilégiée à l'aide des learnings analytics, autant de traces numériques enregistrant l'ensemble des actions réalisées par un inscrit dans le dispositif. L'exploitation de ces données a révélé l'existence d'un très fort taux d'abandon parmi les cohortes d'inscrits au sein de MOOC. Ce faisant, ce sont deux principales approches de l'évaluation de la réussite qui ont été adoptées : celle de la persistance et celle, transposée de la formation formelle, de la validation par l'obtention d'une certification. Néanmoins, celles - ci ne permettent pas de tenir compte de la diversité des intentions des inscrits. A l'aide de…

Table ronde : Autodidaxie, numérique et formation continue : quelles offres d'apprentissage tout au long de la vie ?

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