Et spesialpedagogisk syn på lek i begynneropplæringen

Lekens plass i skolen har endret seg gjennom årene og blir stadig diskutert. Til tross for skolens Reform i 97, viser en i delrapporten fra 2022, dessverre en nedgang i bruk av lek i skolen fra 2001 til 2021. Denne oppgaven undersøker følgende problemstilling: Hvordan kan lek bidra til inkludering, mestring og motivasjon for elever med sosioemosjonelle vansker i begynneropplæringen. Rammene for datainnsamlingen i denne studien er basert på en casestudie. Datamaterialet består av 3 lærerintervjuer fra en skole. Det er gjennomført en tematisk analyse av datamaterialet. I analysen valgte jeg å ta utgangspunkt i inkluderingsteori med en forståelse av at inkludering innebærer fellesskap, utbytte…