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Sandra Pilar Tierno Gómez
La enseñanza de las ciencias por indagación en las facultades de educación españolas. Revisión y propuestas
La presente tesis estudia la formación en indagación del alumnado del grado en Maestro en Educación Primaria a través de la consecución de tres objetivos de investigación: a) Analizar la formación científica y de didáctica de las ciencias que se ofrece en los planes de estudio de los grados en Maestro en Educación Primaria de las facultades españolas; b) Analizar la formación científica y de didáctica de las ciencias que proponen los actuales formadores de maestros en ciencias y c) Determinar el grado de conocimiento en cinco procedimientos científicos que poseen los estudiantes de Grado en Maestro en Educación Primaria de la Universitat de València. A partir del análisis de 74 guías docent…
La formación científica y didáctica en el grado de Maestro en Educación Primaria y la presencia de la indagación según el profesorado
En este trabajo se analiza la formación científica y de didáctica de las ciencias experimentales que proponen los formadores de maestros y maestras de educación primaria, y si la metodología indagatoria está presente en dichas propuestas. Las respuestas de este profesorado en activo (n=77) del grado en Educación Primaria de veinte universidades españolas, recogidas mediante un cuestionario con cuatro preguntas abiertas, muestran, por un lado, que los contenidos científicos propuestos más frecuentes son los relacionados con los grandes bloques de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza de Educación Primaria (Materia y Energía, Ser Humano y Salud y Seres Vivos). Por otro lado, entre los co…