0000000000646986
AUTHOR
Hildegunn Espeland
showing 2 related works from this author
Algebra at the start of Upper Secondary School : A case study of a Norwegian mathematics classroom with emphasis on the relationship between the math…
2017
Norwegian students at the end of lower secondary school are according to international comparative studies weak in algebra. This thesis reports a study of a mathematics classroom at the start of upper secondary school, when basic algebra, number, and number operations are recapitulated. One aim has been to study what kind of mathematics is emphasised. The analysis is done on the basis of the textbook, the tasks, and the presentation in the classroom. Another aim has been to inquire into what experiences students have of the mathematics offered in the classroom. Experiences are not directly accessible, but the analyses are based on students’ oral and written responses in the classroom and in…
Elevers kunnskaper i tall og algebra : hva har de med seg fra 9. og 11. trinn?
2006
Masteroppgave i matematikkdidaktikk 2006 - Høgskolen i Agder, Kristiansand Arbeidet er en del av et flerårig forskningsprosjekt finansiert av Norges forskningsråd innenfor KUL-programmet (Kunnskap, utdanning og læring). Formålet er å skape og studere læringsfellesskap i matematikk - Learning Communities in Mathematics (LCM). Gjennom disse håper man å kunne styrke undervisningen og på den måten gi elevene bedre vilkår for å lære matematikk. I forbindelse med dette var det ønskelig å følge elevenes utvikling blant annet gjennom skriftlige tester. Testene ble gjennomført på 4.,7.,9. og 11. trinn. Oppgavene er diagnostiske, og de ble tilrettelagt på de ulike trinna ut fra målene i læreplanene. …