Lærernes vurdering - et spørsmål om identitet eller rasjonelt anliggende?

2012

Masteroppgave i pedagogikk- Universitetet i Agder, 2012 Lærernes vurdering – et spørsmål om identitet eller rasjonelt anliggende? er en kvalitativ studie av tre lærere om deres erfaring med vurdering av egen praksis. Jeg forstår lærernes vurdering av egen praksis som en vurdering som læring, en vurdering som er helt integrert i læringsprosessen. Vitenskapsteoretisk plasserer jeg meg innen konstruktivistisk tradisjon. Den teoretiske rammen for oppgaven har et sosiokulturelt perspektiv, og jeg tar utgangspunkt i Wengers (2008) teori om praksisfellesskaper. Hans teori forstår vurdering i sammenheng med fellesskap, praksis, identitet og mening. Jeg benytter meg også av Dahler-Larsen (2009) og W…