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Nora Reverte Sevillano

Atención prestada a las interacciones CTSA en la Educación Científica

Incluir la dimensión Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente (CTSA) se ha impuesto como una de las recomendaciones más apoyadas por la investigación en didáctica para la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Esta investigación analiza la evolución de la atención prestada a dichas interacciones en investigaciones en didáctica de las Ciencias Experimentales en los últimos años, analizando para ello las publicaciones en revistas de investigación más relevantes, así como en Congresos de Enseñanza de Ciencias en la última década y publicaciones de tesis doctorales y TFM en la Universidad de Valencia. Se examina, además, la repercusión del enfoque CTSA en la enseñanza de las Ciencias Experimental…

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Evolución de la atención prestada a las interacciones CTSA en la educación científica

Incluir la dimensión Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente (CTSA) se ha impuesto como una de las recomendaciones más consensuadas por la investigación didáctica para la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Este estudio analiza la evolución de la atención prestada a dichas interacciones en investigaciones en didáctica de las Ciencias Experimentales en los últimos años, analizando para ello las publicaciones en revistas, así como en Congresos de Enseñanza de Ciencias en la última década. Se examina, además, la repercusión de la inclusión de las interacciones CTSA en la enseñanza de las Ciencias en Educación Secundaria. Por una parte, se analizan las visiones sobre la ciencia de estudiantes…

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