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COVID-19 y escuela a distancia: viejas y nuevas desigualdades
2021
El cierre de las escuelas como medida de emergencia a la situación generada por el COVID-19 ha generado retos sin precedentes para los sistemas educativos. En el caso español este cierre se desarrolla en un sistema profundamente desigual, lo que, entre otros aspectos, se expresa por unos índices de segregación escolar que se sitúan entre los más altos de Europa. El objetivo del artículo es analizar el impacto del confinamiento sobre las desigualdades educativas, poniendo un foco especifico en la expresión escolar de dichas desigualdades. Específicamente, se pretende explorar la diversidad de estrategias adoptadas por los centros educativos durante el primer período de confinamiento, anali…
Reconstruir la identidad de aprendiz en la FP. El efecto de las experiencias escolares y las culturas de enseñanza en la construcción identitaria
2020
La Formación Profesional en España sigue siendo una vía formativa escasamente desarrollada y prestigiada, a pesar de los importantes avances que se han registrado en los últimos años. El Grado Medio, en particular, presenta unos niveles de oferta y demanda muy inferiores a los de Bachillerato. Además, en términos globales, escolariza a un porcentaje mucho mayor de jóvenes de bajo estatus socioeconómico y cultural y con trayectorias de fracaso o desvinculación escolar durante la ESO. El objetivo de este artículo es analizar cómo construyen su identidad de aprendices los alumnos de FP en base a sus experiencias escolares y formativas -tanto anteriores como presentes- y a sus proyecciones de f…