0000000000728979
AUTHOR
Anne Løvland
Planken som forsvann. Ein analyse av avgangsprøva i norsk gjennom 50 år.
Samandrag Alle elevar i den norske grunnskulen kan bli trekte ut til a gjennomfore avgangsprova i norsk. I laereplanane legg ein vekt pa at elevane skal fa opplaering ut fra eigne foresetnader og det er derfor interessant a undersoke korleis dette kjem til uttrykk i avgangssprovene. Materialet er avgangsprovene fra 1967 til 2017 – altsa femti provesett. Lesing og skriving har statt sentralt i heile perioden, men faget har ogsa ein eigen kunnskapskomponent som elevane blir provd i. Materialet er omfattande og variert, men eg har likevel sett trekk som gjer det mogeleg a peike pa tre karakteristiske evalueringspraksisar som til dels folgjer etter kvarandre i tid: Tilpassa regulering er kjenne…
Critical Literacy in the subject Norwegian: How students (13–14 years) read and evaluate multimodal commercial texts
Denne artikkelen presenterer funn frå ei spørjeundersøking om kritisk lesing og vurdering som omfattar eit utval på 228 norske elevar på åttande trinn (13–14 år). Studien undersøkjer både kva oppfatningar om kritisk lesing elevane formidlar og korleis elevar vurderer og grunngir lesinga si av multimodale kommersielle tekstar. Eit hovudfunn i studien er at forståinga av kritisk lesing som kjeldekritikk er mest utbreidd blant elevane. Ein stor del av elevane har såleis ei rimeleg, men avgrensa oppfatning av kva det vil seie å nærme seg ein tekst på ein kritisk måte. Elevane forbind i mindre grad kritisk lesing med det å nærme seg teksten på ein analytisk måte. Eit anna hovudfunn er at ein del…
Bilete av verkelegheit. Illustrasjonanes bidrag til framstilling av verkelegheit
Published version of an article in the journal: Sakprosa. Also available from the publisher at: https://www.journals.uio.no/index.php/sakprosa/article/view/772/794 Open Access
Talking about something real: the concept of truth in multimodal non-fiction books for young people
AbstractWithin social semiotics we discuss how different semiotic resources alone or in multimodal texts are used to communicate truth. This is one of the parts of the multimodal theory that are least developed and discussed. The discussion on truth within social semiotics is mainly focused on the relationship between a corresponding type of truth that is common in natural science and a more everyday perception of truth. This can give an incomplete and stereotypical image of how truth is portrayed. This essay attempts to nuance the picture by suggesting that our theoretical conceptions of how we portray truth visually can be nuanced and developed by combining the theory of multimodality wit…