Luokkakoko

Tämä ensimmäinen suomalainen luokkakokoon keskittyvä kirja on syntynyt halusta paneutua yhteen viime aikojen koulukeskustelun vakioaiheista eli siihen, löytyykö perusopetuksen ongelmien syy liian suurista luokista. Luokkakoon vaikutusta oppimiseen on tutkittu muualla jo pitkään, mutta ristiriitaisin tuloksin. Suomessa tietoa luokkien koosta on alettu kerätä systemaattisesti vasta viimeisen kymmenen vuoden aikana. Luokkakoon vaikutusta ei ole voitu tutkia myöskään siksi, että sen paremmin kansalliset oppimistulosten arvioinnit kuin OECD:n PISA-tutkimus eivät tarjoa mahdollisuutta luokkatason tarkasteluihin. Mahdollisuus luokkakoon ja oppimistulosten välisen yhteyden selvittämiseen on auennut…

Syntesutvärdering av den svenska utbildningen i Finland : kvalitet och jämlikhet

National survey of reading comprehension in Finland

As a part of an extensive project for the evaluation of the Finnish comprehensive school, a recently developed reading comprehension measure; a hierarchy-rating test, and a more conventional multiple-choice task were used to assess reading comprehension skills in population-based samples of 2,891 sixth-graders (12‐13 years old) and 1,953 (15‐16 years old) ninth-graders. The hierarchy-rating task was constructed within the theoretical framework proposed by W. Kintsch and van Dijk (1978). It was designed to examine the cognitively high-level text processing, or macroprocessing, of expository passages. The multiple-choice task and the hierarchy-rating task showed only a moderate intercorrelati…

Lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteiden ja tuntijaon toimivuuden arviointi