Einleitung: Erwachsenenpädagogische Übergangsforschung Lernwelten in gesellschaftlichen und biographischen Übergängen

2014

Die zentrale Botschaft und die erkenntnisleitende Fragestellung des Sammelbandes bestehen in der Einschatzung, dass sich padagogische Professionalitat in einer nachindustriell verfassten Gesellschaft der Spatmoderne von der Orientierung an normativ vorgegebenen Lernanforderungen zu losen hat und stattdessen durch ein Denken in Ubergangen charakterisiert sein muss. Der sich abzeichnende Funktionswandel lebensbegleitender Bildung wird zunachst und besonders drangend in den Praxisfeldern der Erwachsenenbildung und beruflichen Weiterbildung erkennbar und begrundet sich hier primar aus den riskanten Lebenslagen der Lernenden.