Kinder als ungleiche Akteure in der Schule und im Verhältnis zur Familie. Blinde Flecke in der Erforschung von ungleichen Bildungschancen

2019

Gegenstand des Beitrags bilden drei Studien, die Kinder als Akteure im Kontext gesellschaftlicher Ungleichheitsverhaltnisse in den Fokus rucken. Dabei werden die Beitrage der Kinder zur Gestaltung des Verhaltnisses zwischen Schule und Familie, zum Geschehen in Lernentwicklungsgesprachen und bei Abstimmungsprozessen am Ubergang in weiterfuhrende Schulen in den Blick genommen.