Francia : ¿instrumentalización de la COVID-19 contra la igualdad escolar?

La pandemia de COVID-19 ha puesto a prueba los sistemas educativos. Este artículo trata del caso francés, en el que tuvo lugar un confinamiento de dos meses, seguido de una reanudación muy parcial y selectiva del curso antes del verano, que no llegó a funcionar de nuevo realmente hasta septiembre, en condiciones sin precedentes. Muestra que lejos de ser un paréntesis excepcional, la crisis sanitaria fue utilizada por el gobierno para tratar de imponer cambios estructurales. Estas conclusiones se derivan de un análisis de las lógicas que estaban previamente en marcha en los proyectos de reforma de la enseñanza francesa, lo que permite distinguir entre las respuestas puntuales a una situación…