Why do software development projects fail? : emphasising the supplier's perspective and the project start-up

Kategoriâ roda imen suŝestvitel'nyh v učebnikah Saljût! 1, Možno! 1 i Kafe Piter 1 na osnove kačestvennogo kontent-analiza

Vieraiden kielten opetuksen päätavoite on oppilaiden kommunikatiivisen kyvyn eli suullisen ja kirjallisen viestintäkyvyn kehittyminen vieraalla kielellä. Tämä tavoite määrittelee koko kielten oppimisprosessin ja myös kieliopin opetuksen ja oppimisen. Kommunikatiivisen suuntautuneisuuden täytyy siis vaikuttaa myös vieraiden kielten oppikirjojen laatimiseen, koska oppikirja on kielten opetuksen ja oppimisen pääväline. Substantiivien suku on yksi vanhimmista kieliopillisista rakenteista. Venäjän kielessä sub-stantiiveilla on kolme sukua: maskuliini, feminiini ja neutri. Joissakin lähteissä mainitaan myös neljäs suku (ns. yleinen suku) sekä monikolliset substantiivit, joita käytetään vain mo-ni…

Suppliers’ software development project start-up practices

Purpose The purpose of this paper is to present a life cycle phase of a software development project which is substantial for the success of the project. This paper visualizes the project start-up phase from suppliers’ perspective. Design/methodology/approach The method is a theory building from case studies. The data were collected from three software supplier firms by conducting process modeling separately in each firm. Findings The study resulted in a model of a supplier’s software project start-up which includes start-up practices and involved roles. The results indicate that project start-up is an integral and structured phase of project life cycle, which influences the execution of a…

Lärares åsikter om att undervisa svenska i Östra Finland

Julkinen keskustelu ruotsin opiskelun pakollisuudesta Suomen kouluissa ja oppilaitoksissa on ollut kiivasta pitkään. Erityisesti itäsuomalaisia aihe on puhututtanut viime aikoina paljon. Venäjääkin on ehdotettu opiskeltavaksi ruotsin tilalla Itä-Suomen alueella, koska työnantajat peräänkuuluttavat aiempaa enemmän venäjänkielentaitoista työvoimaa. Siksi halusin tässä sivugradussani tutkia, mitä mieltä ruotsin opettajat Itä-Suomessa ovat työstään ja ruotsin pakollisuudesta sekä ovatko heidän oppilaansa olleet motivoituneita opiskelemaan ruotsia ja mitkä heidän motivoimiskeinoistaan ovat toimineet parhaiten. Haastattelin yhteensä neljää ruotsin opettajaa Savon alueella Itä-Suomessa. Jokainen h…

Kategoriâ roda imen suŝestvitel'nyh v učebnike ”Možno! 1” na osnove kontent-analiza

Vieraiden kielten opiskelussa oppikirjalla on suuri merkitys, varsinkin kieliopin opetuksessa ja oppimisessa. Tässä proseminaarityössä tutkimme, kuinka venäjän substantiivien suvun kategoria on esitelty oppikirjassa ”Možno! 1”. Tarkastelemme tutkimuksessamme substantiivien suvun teoreettista esitystä, tehtäviä sekä havainnollistavaa materiaalia. Työn metodologisena pohjana toimii sisällönanalyysi. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että substantiivien suvun kategoria oppikirjassa ”Možno! 1” on esitetty hyvin tiiviistetyssä muodossa. Teoriaosuus on riittävän laaja, mutta kieliopin harjoittelulle on varattu vain yksi tehtävä. Teoria on esitelty erillään tekstistä ja asiayhteydestä, mikä antaa s…