Robespierre et H. Guillemin : une question de foi ?

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La dissertation littéraire et ses enjeux: parcours méthodologique

National audience; Ce livre propose aux étudiants en Lettres et aux élèves des classes préparatoires un parcours des grandes questions liées à l’exercice de la dissertation littéraire, également appelée composition française, depuis l’analyse du sujet jusqu’à la rédaction finale. Il rappelle la spécificité de la dissertation littéraire et ses attendus, et en retrace les étapes en un parcours méthodologique, à l’intérieur duquel chaque question est prolongée par des exercices d’entraînement. Cet ouvrage est le résultat et le témoin de la construction d’un parcours mis en œuvre en direction d’un public étudiant dans le cadre d’un module de méthodologie.

Pierre Sigorgne fabuliste : évolution, révolution des fables

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Les Révolutions du serment. Métamorphoses et anamorphoses du serment dans certains Mémoires et récits féminins post-révolutionnaires

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Pour une plus grande gloire du théâtre ? Pratiques jésuites et lieux créatifs aux XVIIe et XVIIIe siècles

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Lecture littéraire et professionnalisation : une histoire de chauve-souris

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L’œuvre de L.-A. Caraccioli ou les anamorphoses de la littérature apologétique face aux Lumières

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Apprendre du théâtre

Inventions de l'écriture

National audience; Ce livre n’est pas une histoire de l’invention matérielle des écritures, mais il intéressera tous les amoureux de l’écriture et de sa pratique – amateurs, auteurs, enseignants et formateurs. Au regard de l’histoire littéraire et scolaire, il donne à penser les processus conduisant un jeune scripteur à faire œuvre de fiction et à accéder au statut d’auteur, même modestement. Au travers d’exemples empruntés à des périodes et à des zones géographiques variées, des chercheurs et des praticiens s’interrogent ici sur ce qui permet de faire naître sous la plume d’un élève ou d’un étudiant – promis ou non à la gloire littéraire – cet objet étrange et quelque peu miraculeux que co…

Joel Pommerat, une (re)lecture en actes

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L'école imaginaire : de l'utopie classique à la Robinsonnade. Une archéologie de la scène scolaire

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Les didactiques au prisme de l'épistémologie

L’appropriation des différentes disciplines scolaires par les élèves suscite de nos jours une réflexion dont les enseignants de tous niveaux peuvent de moins en moins faire l’économie. Chacun des ensembles complexes de connaissances et de compétences, dans les disciplines que l’école transmet, exige une didactique spécialisée dans le cadre d’une formation universitaire des enseignants. Quels sont les liens qui unissent l’épistémologie et la didactique ? Quels sont les rapports entre les savoirs dits savants et la transmission de ces savoirs dans les différents systèmes éducatifs (France, Belgique, Suisse ou Québec) ? Comment les envisager dans les champs disciplinaires, qu’il s’agisse des s…

L’imaginaire du jeune lecteur à propos de quelques utopies du siècle des Lumières

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Les Anti-Lumières comme groupe : regroupement ou dispersion ?

Une aventure conjointe

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