Efectos de la capacidad metacognitiva, el nivel académico y el género sobre la creatividad científica en estudiantes de educación secundaria

El objetivo de este estudio fue investigar los efectos de la capacidad metacognitiva, el nivel de formación académica y el género sobre la creatividad científica de los estudiantes de secundaria. Han participado 135 estudiantes de secundaria, 63 chicos y 72 chicas. A todos ellos se les han administrado dos cuestionarios, uno de destrezas metacognitivas y uno de creatividad científica. De las correlaciones de Pearson entre variables y del análisis de regresión efectuado se puede concluir que la formación académica es la variable que más contribuye a la creatividad científica, aunque explica un porcentaje de varianza muy pequeño. O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos da capacidade…