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AUTHOR
Philippe Cordazzo
Mes études, mes réussites, mes galères à l'Université
Avec plus de 50 % d'une classe d'âge inscrite dans l'enseignement supérieur, l'Université a fortement élargi son recrutement : elle accueille des étudiants en plus grand nombre, aux profils et aux parcours scolaires diversifiés. De nombreux travaux de recherche expliquent les causes de la réussite, de l'échec ou de l'abandon, en se centrant sur leurs caractéristiques sociodémographiques et scolaires et sur les différentes dimensions du métier d'étudiant (rapport au savoir, confiance en soi, stratégies d'apprentissage, temps de travail, assiduité, etc.).
Quand études et autonomie riment avec vulnérabilité
Réussir ses études est un des principaux défis auxquels sont confrontés les étudiants. Les réussir tout en gérant des situations de précarité plus ou moins importantes, dans un parcours de marche progressive vers l'autonomie, en est un autre dont on parle beaucoup moins alors qu'elles affectent désormais un nombre important de jeunes
Introduction. Vulnérabilités et incidences sur les parcours d’entrée dans la vie adulte : les jeunes une population spécifique ?
Au 1er janvier 2018, la France compte 67,2 millions d’habitants. Le vieillissement de la population française se poursuit. Les personnes de 65 ans ou plus représentent 19,6 % de la population, contre 19,2 % un an auparavant. Vingt ans plus tôt, elles ne représentaient que 15,5 % de la population. À l’opposé, la population âgée de moins de 20 ans représente 24,4 % de la population (contre 26 % en 1998) (Papon et Beaumel, 2018). Parmi les jeunes, les données Eurostat montrent que 9,3 % d’entre ...
L'autonomie résidentielle des étudiants européens
International audience
The social dimension of students in France, national and local perspectives
International audience; The quantitative democratisation of the access to higher education in France has led to a more diversified student population particularly within universities both in terms of academic profile and social background. The different tracks (i.e. academic and vocational) within upper secondary school prepare differently students for higher education, and can lead to different study conditions and experiences within higher education. Indeed, the students from the vocational tracks are less well prepared to adapt to the difficulties of student life. In our presentation we will focus on first : year students and the different dimensions of their student life (academic, soci…