La impugnación del concepto de población activa en la enseñanza de la Geografía

2013

La presente investigación muestra un estudio de caso llevado a cabo en cuatro IES de la zona de Valencia (España) que analiza, con sesiones de observación y análisis de cuestionarios, la práctica docente y las respuestas de los alumnos a diferentes intervenciones educativas en Geografía respecto al concepto de la población activa, el trabajo y el ocio. La finalidad es mostrar el divorcio entre la cotidianeidad de los alumnos y el contenido del currículum escolar; así como constatar que los profesores, mediante la innovación educativa, pueden ser capaces de conectar con la realidad social de los alumnos y adaptar los contenidos a su cotidianeidad. Asimismo, el estudio explora el concepto de …