Le rôle de la socialisation familiale et scolaire dans le développement des compétences sociales chez les élèves de l’école primaire : l’influence de la variable “sexe”

International audience; Les stéréotypes de genre qui structurent les rapports sociaux et se développent très tôt dans la socialisation des individus participent également à la constitution d’identités d’élèves garçons et d’élèves filles. Cet habitus scolaire qui se traduit en comportements genrés est opérationnalisé dans ce travail par la notion de compétences sociales dont on connaît aujourd’hui le lien avec la réussite scolaire et professionnelle des individus. Grâce à une enquête quantitative d’évaluation de 26 compétences sociales et comportements associés, ce présent travail propose de questionner l’influence de la socialisation familiale et scolaire sur le développement de ces compéte…

Determinants of social skills of students from 7 to 12 years

International audience; Differences of achievement in school, traditionally studied by researchers in Education, can be analyzed in terms of skills and especially social skills. This scientific field is under construction but social skills are becoming a compulsory notion for actors of the school system and for Educational Sciences.Through a multidisciplinary approach, this article proposes to study the determinants of social skills using social and educational indicators widely borrowed into the explanation of the differences of achievement models, with associated self-image, neuroticism and relationship with school measures. Indeed, these three dimensions are involved in the socialization…

Conclusion

Le rôle des compétences sociales dans la réussite à l'école primaire: un effet de genre ?

International audience; Alors que certains travaux de recherche attestent du "succès scolaire massif des filles" notamment à l'école primaire (Duru-Bellat, 2008; Rouyer, Mieyaa et Le Blanc, 2014), cette réussite s'estompe au cours de la scolarité, et les choix faits par ces dernières en termes d'orientation ou de parcours professionnels s'avèrent bien différents de ceux des garçons. Le sexe des élèves comme variable explicative des différences d'acquisitions, de réussite et de parcours scolaires, reste ainsi mobilisé dans de nombreux travaux questionnant également la socialisation de genre. L'objectif de cette communication est de proposer une analyse des inégalités de réussite en fin d'éco…

Le développement du capital humain en lien avec les compétences psychosociales

International audience

Une méthode quasi-expérimentale d'évaluation : l'exemple de l'aide aux devoirs

International audience

Les compétences sociales des élèves sont-elles évaluées par les enseignants ?

International audience; Les compétences sociales, désormais intégrées au Socle commun en France et dont la place est réaffirmée dans le nouveau Socle commun de connaissances, de compétences et de culture, semblent influencer les parcours scolaires et professionnels des individus et exercer un effet sur la transmission et la définition des savoirs scolaires (Gendron, 2007 ; Heckman et Kautz, 2012 ; OCDE, 2015 ; Duru-Bellat, 2015). Etudier les parcours des individus et les facteurs de réussite peut commencer dès l'école primaire, niveau de scolarité qui intéresse cette recherche, et pour lequel la réussite est sanctionnée principalement par la notation et le jugement des enseignants. Bien que…

Les formulaires d'enquête : modalité de construction, formes et fonctions

International audience

Les déterminants des compétences sociales des élèves de cycle III

Les différences de réussite à l’école primaire traditionnellement étudiées par les chercheurs en éducation peuvent être analysées à la lumière des compétences et plus particulièrement des compétences sociales. Champ théorique encore en construction, les compétences sociales deviennent tout de même un « incontournable » pour les acteurs du système éducatif et pour la recherche en sciences de l’éducation. Par une approche pluridisciplinaire, cet article propose d’étudier quels sont les déterminants des compétences sociales à l’aide d’indicateurs sociodémographiques et scolaires largement empruntés dans les modèles d’explication des différences de réussite, auxquels sont associées des mesures …

L'éducation par la recherche : une pédagogie pour enseignants innovants ?

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Compétences sociales et réussite scolaire au cycle III : quelle conceptualisation pour quelle(s) approches méthodologique(s) ?

Romainville (1996) parle "d'irrésistible ascension" des compétences dans le domaine scolaire et les directives ministérielles prises ces dernières années le confirment même au niveau institutionnel ; ce chercheur explique ce phénomène par la mise en avant des compétences dans le champ de l'économie. Or, dans la littérature scientifique, la question de la définition de ce concept fait encore aujourd'hui débat. Il existe plusieurs définitions de la notion de compétence et nous retiendrons celle de Stroobants (1998) qui distingue trois types de compétences : les savoirs d'une part, les savoir-faire d'autre part et enfin les savoir-être ou compétences comportementales. Ces savoir-être sont auss…