Et redskap eller en bønnebok? : en studie av hvordan lærebøker benyttes i matematikk på ungdomstrinnet

2014

Masteroppgave i pedagogikk – Universitetet i Agder 2014 Flere forskningsrapporter konkluderer med at lærebøker får en stadig mer dominerende posisjon i norske skoler, og spørsmålet blir da hva dette kan innebære for undervisningen. Problemstillingen i denne undersøkelsen dreier seg om hva slags bruk av lærebøker som finnes og hvordan disse kan utfordre allmenndidaktisk teori. Med bakgrunn i dannelsesteoretisk didaktikk som en modell, vil hovedvekten legges på Wolfgang Klafki og Martin Wagenschein, som et utgangspunkt for analyse. Felles for disse er en forståelse om at forberedelser til undervisning handler om valg av innhold, slik at dette kan skape betydning for elevene. Intervjuundersøke…