Les croyances implicites comme ressource pour faire face à la menace de l'identité chez les adolescents

2018

International audience; On distingue deux grandes manières de considérer les attributs personnels : les croyances entités et incrémentielles. Les croyances entités consistent à concevoir les attributs personnels comme fixes, liés à un don et peu modifiables. Les croyances incrémentielles consistent à concevoir les attributs personnels comme pouvant s’améliorer avec l’entrainement et les efforts. Ainsi, un adolescent peut penser que les habiletés physiques sont déterminées à la naissance et peu modifiables ou au contraire qu’elles peuvent s’améliorer avec les efforts et l’entrainement. Cette étude vise à voir l’effet des croyances implicites sur les stratégies d'auto-handicap revendiqué util…

Santé des adolescents : les effets du sexe et de la désaffiliation familiale et scolaire

2008

International audience; Les études épidémiologiques montrent que les filles et les garçons manifestent des comportements de santé différenciés mais les facteurs de risque sont généralement décontextualisés. Le modèle PPCT (Processus – Personne – Contexte – Temps) proposé par U. Bronfenbrenner1 permet d’envisager les comportements de santé des adolescents comme des issues développementales qui se construisent progressivement (T) et résultent de processus (P) mettant en jeu les interrelations entre la personne (P) et ses contextes de vie (C).Notre recherche a pour objectif d’étudier l’effet, sur les comportements de santé, de la qualité de transaction que l’adolescent ou l’adolescente manifes…

Être militaire aujourd'hui : combattant, formateur, éducateur.

2017

International audience

Estime de soi et stratégies d'auto-handicap

2016

L’auto-handicap comportemental dans des classes sans note : effet de médiation du sentiment d’efficacité personnelle des collégiens

2016

International audience; Le recours à la note pour évaluer les élèves a des effets sur les facteurs conatifs impliqués dans les apprentissages (Butera, Buchs & Darnon, 2011). Parce qu’elles peuvent encourager les comparaisons sociales et menacer l’identité des élèves, les notes peuvent en effet les amener à utiliser des stratégies de protection. La stratégie d'auto-handicap comportemental (AHC) consiste ainsi à créer des obstacles à sa réussite pour manipuler a priori les attributions qui pourraient être faites concernant les résultats futurs (Berglas & Jones, 1978). A l'inverse, l'absence de note pourrait dégager les élèves de la menace liée à l'évaluation et donc réduire le recours à l’AHC…