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AUTHOR
Clara Arbiol González
La pràctica de la relació educativa : una recerca narrativa del saber de l'experiència d'educadores socials
La tesi explora l'experiència de quatre educadores socials per tal de resseguir el saber de l'experiència que les sosté en la seua pràctica de relació educativa. La tesi utilitza la recerca narrativa com a mètode de recerca, un mètode de recerca que recrea creant pràctiques investigadores fructíferes. La conversa i el relat esdevenen els mètodes de recerca en els que la mediació de la paraula permet la recerca de l'experiència, i també l'exploració a través de l'escriptura permet treure el que s'anomenen fils de sentit de la relació educativa: orientacions sense normativismes per pensar la relació educativa. Finalment, la tesi també explora el que anomena els fils de sentit de la recerca na…
Racionalidades en la gestión de una política de educación inclusiva en los institutos de educación secundaria de Valencia
In this paper we present partial findings of a case study on the application of the Valencian government's policy on inclusive education and its consequences for equity in the secondary education institutes (IESs) of the city of Valencia and its metropolitan area, attending to their possible translations in secondary education organizations, especially in ESO, where tensions between inclusion and segregation are extreme. We structure the study in three levels: the formulation and dissemination of the policy, in charge of the administration; the organizational and curricular fit in the IESs, with the reference of the management of the high schools; and the management in practice of inclusive…
Explorando los saberes de las maestras en torno a la relación educativa: un estudio narrativo
En este artículo damos cuenta del proceso que estamos siguiendo en una investigación en la que exploramos la relación educativa. Ponemos el foco en la relación educativa porque distintos estudios, nacionales e internacionales, señalan que es precisamente la presencia, la ausencia o la perversión de este vínculo lo que abre o cierra las posibilidades educativas para los estudiantes. Nuestra finalidad es profundizar en las prácticas y saberes que los docentes ponen en juego para sostener la relación educativa. Queremos aprender de los docentes. Y tratamos de explorar el sentido y las formas de tener en cuenta estos saberes en la formación inicial del profesorado.
Aula abierta
Resumen tomado de la publicación En este trabajo intentamos mostrar el aula de educación infantil como un espacio y un tiempo de historias que se recogen, se viven y se inician. El texto es fruto del estudio que hemos realizado en una escuela pública de una población cercana a la ciudad de Valencia. Es una escuela peculiar pues está en un paraje natural, donde el tiempo parece desacelerarse. Durante dos cursos hemos acompañado a las maestras y a las criaturas en dos aulas de 5 y 3 años respectivamente. Nuestra investigación de carácter narrativo explora, desde distintos puntos de vista, los procesos de creación curricular que observábamos en las aulas. En nuestra práctica de observación rec…
De la universidad del derecho y la calidad hacia una universidad del cuidado
El presente artículo nace de la necesidad de detenernos a pensar acerca de lo que nos está ocurriendo en este tiempo de crisis. La universidad 'patas arriba' evidencia una pregunta por lo educativo: ¿qué vale la pena cuidar? Una cuestión que parte de un pensar sobre el asombro por ver cómo, la universidad y quienes la conformamos, componemos el paisaje educativo en una situación que trastoca y conmueve todas las dimensiones de nuestras vidas. El texto presenta tres hilos de sentido: a) la docencia universitaria en tiempos de no presencialidad; b) una clase de rostros, pero no de cuerpos; y c) un curso sin final. Todos ellos se desarrollan a partir de fragmentos de diarios de confinamiento, …