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RESEARCH PRODUCT

Apprentissage, mémorisation, et généralisation de nouveaux noms chez l'enfant trisomique 21. Une comparaison avec l'enfant en développement normal

subject

description

Resume On a compare un groupe d'enfants trisomique 21 (T21) a un groupe temoin compose d'enfants en developpement normal apparie sur la base de l'âge mental, dans une tâche d'apprentissage lexical. Apres apprentissage du nom de quatre animaux ou de quatre instruments de musique non familiers, on evaluait la retention des associations mot–stimulus par une tâche de denomination et une tâche de designation apres trois delais. Les resultats revelent que les enfants T21 sont superieurs au groupe temoin dans la tâche de denomination. Les processus d'apprentissage des associations mot–objet ne sont pas deficitaires chez les personnes avec trisomie 21. En outre, les deux populations semblent utiliser le contexte de presentation (la scene dans laquelle le stimulus cible est insere) de maniere identique. Enfin, on discute de la notion d'apprentissage rapide du lexique.