6533b7d0fe1ef96bd1259d12

RESEARCH PRODUCT

Skolēnu ar mācību traucējumiem iekļaušanas iespējas sākumskolas mācību procesā

subject

description

Temats- Skolēnu ar mācību traucējumiem iekļaušanas iespējas sākumskolas mācību procesā. Mērķis- analizēt mācību traucējumu mazināšanas iespējas iekļaujošā mācību procesā sākumskolā. Teorētiskajā daļā darba autore pētīja- mācīšanās traucējumus, kādas diagnozes tas ietver. Vienlaicīgi pētīts, kas ir disleksija un lasīšanas traucējumi. Kā bērnam mācīties iekļaujošā klasē ar redzes un dzirdes problēmām. Kādi ir bērni, kuriem ir uzmanības un uzvedības problēmas. Ko nozīmē iekļaujošā izglītība. Pētīti un analizēti šādi autori- Ozolas A. redakcijā Nr.10 Dedze I., Geske A., Golubicka V., Grīnfelds A., Jarmakoviča A., Jevdokimova ... Zizlāne L. (2020) Skolēnu sasniegumi lasīšanā sākumizglītības posmā. Reigase, Prudņikova (2017) Ieteikumi iekļaujošās izglītības īstenošanai. Rids, G. (2017) Dislexia agrīnā vecumā. Empīriskā pētījuma mērķis ir noskaidrot, kā šie bērni, ar mācīšanās traucējumiem, jūtas iekļaujošā klasē. Kā šos bērnus pieņem klases biedri. Kā strādā skolotāji un kāda ir sadarbība ar vecākiem. Vai iekļaujošā klase ir labāka nekā speciālā skola. Analizējot pētījumu secināju, ka šie skolēni tiek pieņemti, viņi jūtas labi šādās klasēs, klases biedri atbalsta un ir saprotoši. Vecākiem ir laba sadarbība ar skolotājiem. Ar šiem bērniem strādā atbalsta personāls. Pētījumā izmantotas anketēšanas un pedagoģiskā vērojuma metodes. Atslēgas vārdi: mācīšanās traucējumi, sākumskolas pedagoģiskais process un iekļaujošā izglītība.