6533b7d0fe1ef96bd1259de4

RESEARCH PRODUCT

Jaunākā pirmsskolas vecumposma bērnu sociālo prasmju veicināšana rotaļā

subject

description

Bakalaura darba temats: “Jaunākā pirmsskolas vecumposma bērnu sociālo prasmju veicināšana rotaļā”. Darba autore: Ramona Pujāte. Darba mērķis ir teorētiski analizēt un praktiski pētīt jaunākā pirmsskolas vecumposma sociālo prasmju veicināšanas iespējas rotaļā. Lai tiktu sasniegts mērķis darba autore ir pētījusi un analizējusi literatūru par sociālo prasmju nozīmi, raksturojumu jaunākajā pirmsskolas vecumposmā. Tika analizēta literatūra par rotaļu ietekmi sociālo prasmju attīstībā, lai izzinātu, kuri rotaļu veidi ir visbūtiskākie jaunākajā pirmsskolas vecumposmā, lai veiksmīgāk veicinātu bērnos sociālās prasmes. Par teorētiskās literatūras bāzi tika izmantoti vairāki autoru pētījumi, kā Randoha, A. Vītola, D. (2016), Kaņepēja, R. Gaugere, Z. (2012), Irbe, A. Lindenberga, S. (2017), Žurilo U., D. (2019), Dzintere, Dz. Stangaine, I. (2012), u.c. Empīriskajā pētījumā tika veikta aptauja ar anketēšanas metodi, kurā ietverti bija 7 jautājumi, no kuriem 5 ir slēgta tipa jautājumi un 2 ir atvērta tipa jautājumi. Tika noskaidroti nozīmīgi dati: Jaunākajā pirmsskolas vecumposmā, pēc pedagogu domām, vislielākās grūtības sagādā prasme dalīties rotaļlietām, mantām. Vislabāk sociālās prasmes tiek veicinātas caur radošajām jeb simboliskajām rotaļām. Tā kā anketēšanas metodei ir zema atbilžu ticamība, tika veikts pedagoģiskais novērojums grupā. Vērojot bērnus darbībā tika noteikts sociālo prasmju līmenis grupai kopumā un katram bērnam atsevišķi pēc izvirzītajiem kritērijiem. Tika secināts, ka prasme dalīties ar rotaļlietām, mantām, materiāliem un pārtiku bērniem sagādā vislielākās grūtības. Kā arī vienlīdz vidējzemus rādītājus pētāmajā grupā uzrādīja prasme iesaistīties kopīgās grupas rotaļās, lomu rotaļās un prasme vērot citu bērnu darbības un rotaļāties blakus. Izzinot teorētisko literatūru par rotaļu kā sociālo prasmju veicinātāju, kā arī analizējot aptaujas anketā iegūtos datus, tika secināts, ka radošās rotaļas ir tās, kuras vistiešāk veicina sociālo prasmju attīstību. Tika veikts pedagoģiskais novērojums bērnu radošo rotaļu darbībā, analizēta bērnu sociālo prasmju attīstība pēc izstrādātajiem kritērijiem pētījuma beigās. Analizējot iegūtos datus, var secināt, ka izvirzītā hipotēze ir apstiprinājusies: Jaunākā pirmsskolas vecumposma bērnu sociālās prasmes attīstās sekmīgāk, ja pedagogs, sociālās prasmes veicināšanā, ikdienas rotaļdarbībā izmantos bērnu vecumposmam un interesēm atbilstošas rotaļas. Bakalaura darba apjoms ir 61 lpp., ietver 4 tabulas, 9 attēlus, izmantoti 50 literatūras avoti un pievienoti 3 pielikumi. Atslēgas vārdi: sociālās prasmes, jaunākais pirmsskolas vecumposms, rotaļas, radošās rotaļas.