6533b7d0fe1ef96bd125a849

RESEARCH PRODUCT

Identitātes distress, pārbaudījumu trauksme un akadēmiskā pašefektivitāte dažādu studiju gadu studentiem

subject

description

Pētījuma mērķis bija ir noskaidrot saistības un atšķirības identitātes distresa, akadēmiskās pašefektivitātes un pārbaudījumu trauksmes rādītājos dažādu studiju gadu studentiem. Pētījums aktualizē identitātes distresa konceptu un pēta iespējamās saistības ar studentu akadēmisko darbību.PēPētījumu grupu veidoja 80 respondenti, kuru starpā bija 70 sievietes un 10 vīrieši. Vidējais vecums grupā bija 25,15 gadi. Identitātes distresa mērīšanai tika izmantota Identitātes distresa aptauja (Identity Distress Survey). Lai izmērītu pārbaudījumu trauksmi tika pielietota Pārbaudījumu trauksmes aptauja (Cognitive Test Anxiety Scale). Akadēmiskās pašefektivitātes mērīšana tika veikta ar Akadēmiskās pašefektivitātes aptauju (College academic self-efficacy scale). Pētījuma rezultātos neuzrādījās atšķirības starp dažādu studiju gadu studentu aptauju rezultātiem, taču uzrādījās statistiski nozīmīgas saistības. Uzrādījās vispārēji vāja, bet statistiski nozīmīga korelācija starp akadēmisko pašefektivitāti un identitātes distresu, kā arī vidēja un negatīva saistība starp akadēmisko pašefektivitāti un pārbaudījumu trauksmi visai izlasei kopā. Starp 2. kursa studentiem uzrādījās negatīva un satistiski nozīmīga korelācija starp akadēmisko pašefektivitāti pārbaudījumu trauksmi, kā arī negatīva korelācija starp 3. kursa studentu akadēmisko pašefektivitāti un pārbaudījumu trauksmi. Zema uztvertā akadēmiskā pašefektivitāte saistīta ar augstu pārbaudījumu trauksmi.