6533b7d0fe1ef96bd125b296

RESEARCH PRODUCT

Matemātisko priekšstatu veidošana bērniem ar jauktiem attīstības traucējumiem pirmsskolas izglītības iestādē

subject

description

Diplomdarbs izstrādāts ar mērķi teorētiski pētīt un empīriski pamatot pedagoģiskā procesa organizācijas īpatnības matemātisko priekšstatu veidošanai pirmsskolas vecuma bērniem ar jauktiem attīstības traucējumiem. Par darba teorētisko bāzi kalpoja tādu autoru pētījumi kā S.Tūbele, I. Miltiņa, V. Hevards (Heward), A. Katajeva, N. Babkina. I. Mamaičuks, Z. Ābele, I. Barajeva, R. Ukstiņa, L. Vengers, I. Freimanis, L. Bļinovau.c. Analizētas pirmsskolas vecuma bērnu ar jauktiem attīstības traucējumiem īpatnības, noteikts matemātikas nodarbību saturs un raksturoti galvenie metodiskie paņēmieni. Empīriskajā daļā pētīta matemātisko priekšstatu veidošanās pedagoģiskā darba rezultātā bērniem ar jauktiem attīstības traucējumiem speciālajā pirmsskolas izglītības iestādē. Pētījumā iegūtie rezultāti ļauj apstiprināt sākotnēji izvirzīto hipotēzi: Ja skolotājs ikdienas pedagoģiskajā procesā individuāli un nelielās grupās izmanto didaktiskās rotaļas un spēles matemātisko priekšstatu veidošanai, paredzot tajās variācijas iespējas, tad pirmsskolas vecuma bērniem ar jauktiem attīstības traucējumiem matemātiskie priekšstati veiksmīgi veidosies un nostiprināsies. Pētījuma noslēgumā autore izstrādāja rekomendācijas pirmsskolas skolotājiem.