6533b7d1fe1ef96bd125c6c2

RESEARCH PRODUCT

4 – 5 gadīgu bērnu vidējo mēleņu izrunas traucējumu novēršana vingrinājumos un rotaļās pirmsskolas izglītības iestādē

subject

description

Darba nosaukums. 4 – 5 gadīgu bērnu vidējo mēleņu izrunas traucējumu novēršana vingrinājumos un rotaļās pirmsskolas izglītības iestādē Darba autors. Ilze Majeniece Darba zinātniskais vadītājs. Mg.paed. Irēna Miltiņa Pētījuma mērķis. Teorētiski un praktiski izzināt, pārbaudīt skaņu Ķ un Ģ izrunas traucējumu korekcijas iespējas vingrinājumos un rotaļās. Lai īstenotu mērķi, tika izvirzīti šādi uzdevumi: •Izzināt dažādu autoru teorētiskās atziņas par skaņu Ķ un Ģ izrunas traucējumu rašanās faktoriem vidējā pirmsskolas vecuma bērnu attīstības skatījumā. •Raksturot vingrinājumus un rotaļas kā koriģējoši attīstošās darbības līdzekļus. •Veikt pedagoģisko pētījumu par skaņu Ķ un Ģ izrunas pilnveidi 4 -5 gadīgiem bērniem Pētījuma hipotēze. Skaņu Ķ un Ģ izrunas korekcija noritēs sekmīgi, ja logopēds: •izzinās bērnu runas specifiskās īpatnības •izmantos koriģējoši attīstošajā darbībā atbilstīgus vingrinājumus un rotaļas Darbs sastāv no divām daļām – teorētiskās un praktiskās. Teorētiskajā daļā tiek apkopotas dažādu autoru atziņas par skaņu izrunas traucējumu rašanās cēloņiem. Vidējā pirmsskolas vecuma attīstības likumsakarības problēmas skatījumā un vingrinājumi un rotaļas kā skaņu izrunas traucējumu novēršanas veicinātāji. Praktiskajā daļā tiek veikta pedagoģiskā izmēģinājumdarbība ar 4 – 5 gadīgiem bērniem, kam ir skaņu Ķ UN Ģ izrunas traucējumi. Tiek apkopoti vingrinājumi un rotaļas, kas izmantotas koriģējoši attīstošajā darbībā. Ir veikta skaņu Ķ un Ģ izrunas prasmju dinamikas analīze. Veicot pedagoģisko izmēģinājumdarbību, apkopojot un analizējot rezultātus, autore secina, ka skaņu Ķ un Ģ izrunas korekcija noritēs sekmīgi, ja logopēds: izzinās bērnu runas specifiskās īpatnības un izmantos koriģējoši attīstošajā darbībā atbilstīgus vingrinājumus un rotaļas. Diplomdarba saturs 64 lappuses, 6 tabulas, 11 pielikumus, 60 izmantotās literatūras un informācijas avoti. Atslēgas vārdi : fonemātiskā uztvere, fonētiski fonemātiskie traucējumi, korģējoši attīstošā darbība, uzdevumi, vingrinājumi.