6533b7d2fe1ef96bd125e557

RESEARCH PRODUCT

Mācību disciplīnas veidošanās 7.-8.klašu skolēniem mācību procesā pamatskolā

subject

description

Mācību disciplīnas problēmas aktualitāte skolās saglabājas nemainīgi augsta, to pierāda dažādi starptautiski pētījumi, kuri veikti Amerikā, Āzijā, Āfrikas valstīs un Eiropā. OECD veiktie pētījumi tās dalībvalstīs, liek konstatēt, ka mācību disciplīna ir cieši saistīta ar stundu kavēšanu un skolēnu negatīvu attieksmi pret skolu un mācību procesu kopumā. Neskatoties uz to, ka ir izstrādāti dažādi metodiskie materiāli un ieteikumi skolotājiem, mācību disciplīna, joprojām tiek pārkāpta un veidojas neproduktīva mācību vide, kurā skolēnam ir grūtāk apgūt mācību saturu un pilnveidot savu personību kopumā. Analizētie OECD pētījumi pierāda, ka skolotājs lielu daļu no mācību stundas laika velta tieši disciplīnas uzturēšanai klasē. Indras Lorences maģistra darbs “Mācību disciplīnas veidošanās 7.-8.klašu skolēniem mācību procesā pamatskolā” mērķis ir izpētīt 7.-8.klašu skolēnu attieksmes veidošanos pret mācībām un rast pedagoģiskus risinājumus disciplīnas uzlabošanai mācību stundās. Darbs sastāv no divām daļām teorētiskās un empīriskās. Teorētiskajā daļā tiek analizēta un pētīta mācību disciplīnas būtība un tās kritēriji, kā arī mijsakarības starp mācību disciplīnu un skolēnu pozitīvu attieksmi pret mācībām, veicinošu mācību procesu pamatskolā. Balstoties uz pedagoģiskās un psiholoģiskās literatūras analīzi var konstatēt, ka mācību disciplīna palīdz mācību procesam noritēt jēgpilni, kur skolēni var netraucēti apgūt mācību saturu, savukārt skolotājs pēc iespējas labāk mācīt. Skolēnu attieksmi pret mācībām tiek balstīta un dzīves laikā iepriekš gūto pieredzi, kuru ietekmējuši dažādi ārēji un iekšēji faktori, stimuli. Pozitīvu attieksmi pret mācībām veido skolēnu aktīva iesaistīšana mācību procesā, brīvība un atbalsts, kā arī savstarpēja cieņa. Pētījuma empīriskajā daļā izmantots paralēlais triangulācijas jaukto pētījumu dizains, datu ieguves metodes - anketēšana, fokusgrupas diskusija un pedagoģisks novērojums. Balstoties uz analizēto literatūru un praktiskā pētījuma rezultātiem var konstatēt, ka mācību disciplīnas veidošanās process 7.-8.klašu skolēniem būs sekmīgs, ja mācību process balstās uz pozitīvu attieksmi pret mācībām un ir skaidri norādīti kārtības noteikumi, kuri papildināti ar mācību disciplīnu veicinošu procesu pamatskolā. Skolēni un skolotāji uzskata, ka stundās ir jāievēro mācību disciplīna un kārtības noteikumu ievērošana tiek panākta ar cieņu pret skolotāju, interesantu stundu un skolēnu izpratni par disciplīnas nepieciešamību. Mācību disciplīnas pārkāpumi ir saistīti ar garlaicīgām stundām un skolēnu audzināšanu ģimenē, kur nav bijuši noteikumi, kuri jāievēro mājās. Lai pilnveidotu mācību disciplīnu 7.-8.klasēs ir izstrādāti ieteikumi skolotājiem, kā arī izveidots un aprobēts klases stundas konspekts par tēmu “Mācību disciplīna”. Maģistra darbu veido 95 lpp, bez pielikumiem, 32 attēli, 7 tabulas, 75 bibliogrāfiskā saraksta vienības un 21 pielikums. Atslēgvārdi: mācību disciplīna, attieksme, uzvedība, mācību process, kārtības noteikumi.