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RESEARCH PRODUCT

Evaluer par compétences ou évaluer sans noter ?

Sophie GenelotDenis GardesJoelle MansantiPinsard Nathalie

subject

Évaluation scolaireNotation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationClasse sans note[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationPratique évaluativeEnseignantApproche par compétences

description

Cette recherche s’intéresse aux expérimentations désignées par la double expression « évaluation sans notes » / « évaluation par compétences » dans cinq collèges de l’Académie de Dijon. Des entretiens collectifs avec les équipes pédagogiques et l’étude d’un corpus de supports d’évaluation utilisés par huit enseignants de trois disciplines (maths, français, svt) dans des classes de sixième nous permettent d’analyser l’origine de ces pratiques, les objectifs poursuivis et de caractériser les objets d’évaluation concernés. Il s’avère que c’est la suppression de la note chiffrée qui constitue le dénominateur commun de toutes ces expérimentations alors que l’analyse des objets évalués révèle une forte instabilité didactique de la notion de compétence dans ces pratiques d’évaluation.

yearjournalcountryeditionlanguage
2016-09-01
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01374558