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Enseñar y aprender convivencia. Análisis de un programa socioeducativo práctico de mejora de la participación democrática en 2º ciclo de educación infantil.

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espanolHoy en dia continuan siendo muchos los centros educativos que perciben la necesidad de trabajar en aras de mejorar la convivencia escolar. Se trata de una preocupacion de la totalidad de los profesionales de la educacion, si bien, en este trabajo, nos centraremos en el 2.o ciclo de Educacion Infantil, etapa clave para el inicio de un proceso formativo de calidad. Nuestro objetivo va dirigido a valorar los efectos y resultados del diseno y aplicacion de un programa socioeducativo de convivencia, integrado por diversas estrategias de intervencion, implantado en un Centro de Accion Educativa Singular (CAES) de la ciudad de Valencia. Se ha utilizado un diseno cuasiexperimental pretest-postest con grupo control, recogiendo informacion de 93 miembros de la comunidad escolar de la etapa de educacion infantil, de los cuales 50 son estudiantes, 7 docentes y 18 padres y madres. Los resultados obtenidos (cuantitativos y cualitativos) demuestran el adecuado funcionamiento del programa: profesorado, alumnado y familias del grupo experimental afirman la necesidad de seguir trabajando en proyectos de este calibre con la finalidad de continuar apostando por una escuela democratica. Como propuestas de mejora, mas alla de la apuesta por una formacion integral en convivencia para toda la comunidad educativa, las audiencias implicadas subrayan la necesidad de incorporar acciones que potencien la participacion de las familias en la vida cotidiana de los centros educativos de educacion infantil. EnglishNowadays, there are still many schools requiring the need to work in order to improve school coexistence; this is a concern for all the professionals in education, however in this paper, we will focus on the 2nd cycle of childhood education, key stage of development for the beginning of the quality educational process. Our aim is to evaluate the effects and results of the design and implementation of a particular socio coexistence program, composed of various intervention strategies, introduced at “Centro de Accion Educativa Singular” -CAES- city of Valencia. We used a quasiexperimental design with pretest-postest control group, gathering information from 93 members of the school community related to the early childhood education: 50 students, 7 teachers and 18 parents. The quantitative and qualitative results demonstrate the appropriate programme’s functioning: teachers, students and families in the experimental group confirmed the need to continue working on this type of projects, in order to continue supporting the democratic school. To suggest improvements to the program, beyond the commitment for a comprehensive training in coexistence for the whole educational community, the audience involved strengthen the need of incorporating actions that enhance family involvement in the daily life of early childhood education centres. portuguesHoje em dia, continuam a ser muitos os centros educativos que compreendem a necessidade de trabalhar no sentido de melhorar a convivencia escolar. Trata-se de uma preocupacao da totalidade dos profissionais da educacao, embora neste trabalho nos centremos no 2o ciclo de Educacao Infantil, etapa essencial para o inicio de um processo formativo de qualidade. O nosso objetivo consiste em valorizar os efeitos e os resultados da concecao e aplicacao de um programa socioeducativo de convivencia, integrado por diversas estrategias de intervencao, implantado num Centro de Acao Educativa Singular (CAES) da cidade de Valencia. Foi utilizado um conceito quase experimental pre-teste / pos-teste com grupo de controlo, recolhendo informacao de 93 membros da comunidade escolar da etapa de Educacao Infantil, dos quais 50 sao estudantes, 7 sao docentes e 18 sao pais e maes. Os resultados obtidos (quantitativos e qualitativos) demonstram o adequado funcionamento do programa: o professorado, o alunado, e as familias do grupo experimental afirmam a necessidade de continuar a trabalhar em projetos deste calibre com a finalidade de continuar a apostar numa escola democratica. Como propostas de melhoria, mais alem da aposta por uma formacao integral em convivencia para toda a comunidade educativa, as audiencias implicadas destacam a necessidade de incorporar acoes que potenciem a participacao das familias na vida quotidiana dos centros educativos de Educacao Infantil.